作為一個鋼琴教師應(yīng)有“同病異治”的本領(lǐng)，尊重和發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)個性。如果教師的教法不能讓學(xué)生理解，而只要求學(xué)生按照他的說法去做，那么很多學(xué)生因為內(nèi)心不能領(lǐng)會音樂的內(nèi)涵會彈得很蹩腳。那么這就不是學(xué)生自己的音樂了，只是老師理解的音樂。音樂表演作為二度創(chuàng)造，是賦予音樂作品生命的創(chuàng)造行為，它不僅是忠實地再現(xiàn)原作，而且還有可能通過富于創(chuàng)造性的表演，對原作予以補(bǔ)充和豐富。如果教師始終要求學(xué)生一味地模仿，那學(xué)生的個人創(chuàng)造性一點也得不到發(fā)揮。所以，一個好老師，應(yīng)該區(qū)別對待不同的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己演奏出自己的音樂。

　　回到斷奏的教學(xué)上，教師的因材施教，就是看這個學(xué)生到底是什么地方欠缺，是對斷奏的理論知識，還是斷奏的技巧沒有很好掌握。教師應(yīng)該先和學(xué)生一起分析原因，針對不同學(xué)生的情況布置相應(yīng)的練習(xí)，提高學(xué)生的斷奏技巧問題。對于較高程度的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們在課上和老師討論一些話題，如：這個地方為什么要用這樣的斷奏，與音樂作品的風(fēng)格違背與否?應(yīng)該用怎樣的觸鍵方式彈這種或那種斷奏?怎樣的斷奏可以改變音色，給這部作品帶來意外的效果，等等。

　　第三節(jié) 部分教師未很好地作到正確示范

　　從問卷10題的回答中，可以看出，教師在鋼琴斷奏示范方面還有欠缺，而鋼琴教學(xué)恰恰偏重實踐。因此，一個好的鋼琴教師，應(yīng)盡可能地給學(xué)生多做示范。語言有時并不能解決所有的問題，示范有時能起到事半功倍的效果。因為教師的一個示范可以讓學(xué)生更清楚、更直觀地知道手指該怎么做，而且，教師出色的演奏會引起學(xué)生的興趣，隨之他們會模仿。許多小孩學(xué)琴都是在教師的示范下有樣學(xué)樣，不僅是手形，還有身體姿態(tài)、音樂處理等。斷奏的示范也是一樣，在基礎(chǔ)教學(xué)時，要解釋手指斷奏、手腕斷奏、反彈力斷奏等演奏法，學(xué)生有時不容易理解，這時要加上示范：像拍皮球似彈回來，又或手腕象雞啄米，邊說邊示范的效果是很好的�？墒峭ㄟ^調(diào)查報告來看，學(xué)生在進(jìn)校后他們的老師還有15%從未做過斷奏示范。老師不作示范演奏學(xué)生不易理解，學(xué)生完不成作業(yè)，易產(chǎn)生該老師對人很苛刻的印象，這種心理又加重了學(xué)習(xí)阻礙，造成惡性循環(huán)。而能作示范演奏的老師，給學(xué)生以寬容，因為他自己是“過來人”。所以如果自己不演奏，教學(xué)中往往只會教一些很教條的東西。

　　當(dāng)然，示范也要看情況。假如該學(xué)生的想象力需要啟發(fā)的話，他在學(xué)習(xí)之前應(yīng)先聽到這首樂曲或幾個斷奏完美的示范。如果他太懶于尋求樂曲的節(jié)奏、旋律等，懶于分析哪里應(yīng)該用什么樣的斷奏，只是過分依賴自己單純的模仿能力，那就不應(yīng)該讓他先聽，而要強(qiáng)迫他自己去思考。[②]

　　第二部分

　　鋼琴斷奏的概念、分類及演奏要領(lǐng)

　　第一章 斷奏的概念

　　“斷奏”俗稱跳音，指實際奏(唱)時值短于音符時值的音，它是斷奏的通俗稱法。斷奏在不同風(fēng)格、不同音樂特性的作品中，演奏的時值長短也不同。有的要求時值較長，有的半連半跳，有的則要求較短，甚至極短。由于各種樂器、人聲各自發(fā)音機(jī)能不同，演奏(唱)者處理各種跳音實值及力度的細(xì)微差異所產(chǎn)生的效果是極其豐富多樣的。即使同為鋼琴，因為采用不同的演奏技法也可產(chǎn)生出多種多樣的跳音效果。

　　斷奏(staccato)即跳音奏法。是一種演奏方式，表示在樂譜中，音符符頭上方或下方標(biāo)有有 或有 的地方，演奏時要縮減樂譜中書寫的原音符時值，用一半或更短的時值去替換它,其余的時值用來休止[③]。 在樂譜中，音符符頭上方或下方標(biāo)有小圓點“ ”或小黑三角記號“ ”的，就要用跳音奏法。staccato一詞原來泛指一切斷開而短促的發(fā)音 (原意：斷開的)。有些樂譜中用stac. 或stacc.書寫，他們是意大利文(以下簡稱意)staccato的縮寫，表示跳音演奏。還有樂譜中用staccare[意]，意思也是用跳音(有些書中稱斷音)演奏。

　　實際上，斷奏有三種形式[④]：

　　第一種形式是MEZZO-STACCATO：在音符上放或下方加 ，理論上表示只奏出該音符一半的時值。比如樂譜上寫 ，實際演奏中應(yīng)為 。

　　第二種形式STACCATO:加小黑三角 ，表示奏出該音符四分之一的時值，這是最短促的。比如樂譜中為 ，那么實際演奏為 。這個記號有時還被稱為頓音、短跳音、短斷音;也有時被理解為很短時值的重音。