音樂教育應(yīng)寓思想教育與音樂藝術(shù)之中
貝多芬說過:“音樂能使人的道德高尚起來”。新課標(biāo)也明確提出:“音樂是實(shí)施美育的重要途徑,音樂教育應(yīng)寓思想教育與音樂藝術(shù)之中!笨梢,音樂對(duì)塑造人的思想品德起著至關(guān)重要的作用。音樂教育作為美育的主要組成部分,與學(xué)校德育是互相影響、互相包容、互相滲透、密不可分的。音樂教師應(yīng)充分利用音樂學(xué)科的特殊性,深入挖掘音樂教材中內(nèi)在的思想情感因素,潛移默化地把德育融合到音樂教學(xué)中,讓學(xué)生們?cè)谇椴偕鲜艿教找,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,從而達(dá)到“隨樂潛入心,潤(rùn)德細(xì)無聲”的境界。
一、挖掘教材內(nèi)容,滲透德育教育。
音樂是情感的藝術(shù),它充分利用了鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意。音樂教材,作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,能直接滲透到學(xué)生的情感中,對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。小學(xué)教材中,不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛國主義感情,它對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。而這種“引導(dǎo)”需要教師正面進(jìn)行教育,就像列寧所說的“這種意識(shí)只能從外面灌進(jìn)去”。所以,音樂教師就應(yīng)該充分利用音樂作品的思想情感教育內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如教唱歌曲《中華人民共和國國歌》時(shí),首先介紹國歌的作者聶耳及創(chuàng)作經(jīng)過;再講解國歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用;然后播放音樂讓學(xué)生聆聽歌曲。充滿激昂和振奮人心的旋律,像嘹亮的沖鋒號(hào),打動(dòng)學(xué)生的心靈,學(xué)生從歌曲中認(rèn)識(shí)到正是先烈們同敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概,前赴后繼,不怕犧牲,創(chuàng)立了新中國。教授中還可以借助影片資料讓學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》,使學(xué)生直觀感受到歌曲的音樂形象。接著學(xué)生學(xué)唱歌曲領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)容時(shí)就會(huì)有一種“滋味”在心頭,而這種“滋味”就是思想品德教育所要達(dá)到的目的。
二、挖掘教材的形象,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
在教學(xué)中,教師要善于挖掘教材中的德育因素,抓住作品的音樂形象,寓教于樂,寓教于理。例如,二年級(jí)教材《大鹿》是一首法國歌曲,講述小白兔被獵人追捕的緊要關(guān)頭,大鹿挺身而出,保護(hù)了小白兔。教學(xué)中可利用插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察大鹿沉著勇敢救小白兔的形象,再提出問題:“如果大鹿袖手旁觀,小白兔會(huì)怎樣?當(dāng)同學(xué)遇到難處,你們應(yīng)該怎樣對(duì)待?”對(duì)此,學(xué)生們肯定會(huì)展開熱烈的討論。通過學(xué)習(xí),學(xué)生不僅在歌聲中受到感染,在思想上得到教育,而且還懂得了愛護(hù)弱小、舍己救人的道理!@樣,在潛移默化中就培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)。
三、 挖掘教材特點(diǎn),寓德育于各種課型之中。
小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí),欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等,教師要分析這些課型的特點(diǎn),寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容題材豐富,體裁廣泛,演唱風(fēng)格多樣,歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱,教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如:《到小熊家里去》、《生日》等歌曲,學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),也懂得了人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處,整個(gè)唱歌教學(xué)的過程,就是通過歌曲,藝術(shù)形象來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,情操陶冶的過程。在進(jìn)行樂理、視唱、練耳教學(xué)時(shí),要注意在傳授知識(shí),培養(yǎng)技能的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,陶冶學(xué)生的情操。如高年級(jí)欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》,通過播放音樂,學(xué)生在聆聽的過程中慢慢感受到偉大祖國長(zhǎng)江的古老歷史的音樂形象,波浪式的旋律,展現(xiàn)出波濤洶涌的宏偉氣勢(shì),既表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的眷戀之情,又抒發(fā)了各族人民以長(zhǎng)江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來的雄心壯志,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。在美妙的音響意境中領(lǐng)悟到長(zhǎng)大后要建設(shè)祖國,改造河山。
四、挖掘民族文化,激發(fā)學(xué)生愛國情懷。
中小學(xué)音樂教材中,精選了不少民歌和民族風(fēng)格的器樂曲,如《桔梗謠》、《新疆好》、《瑤族舞曲》、《北京喜訊到邊寨》、《賽馬》等。教學(xué)這些內(nèi)容,可以結(jié)合多媒體,展示魅力無窮的民族風(fēng)情,讓學(xué)生了解各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾特點(diǎn)、民族歌舞、民間樂器,使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化,激勵(lì)學(xué)生的愛國熱情,從而使他們產(chǎn)生為民族團(tuán)結(jié)、祖國富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的自豪感。
五、利用課外活動(dòng),加強(qiáng)德育教育德育作為一種教育方式,其途徑是多種多樣的。如果說課堂教學(xué)是育人的主陣地,那么課外活動(dòng)則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。還可以利用櫥窗、板報(bào)、圖書館、課外興趣活動(dòng)等形式,向?qū)W生推薦音樂家作品及音樂家名言小故事等。一些是音樂家名言的適時(shí)引用,可以幫助學(xué)生正確處理困難與障礙,樹立學(xué)生的信心,形成對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)。這些不同形式的活動(dòng),寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)之中,拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離,幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成“從自己做起,從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。
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