福建師范大學(xué)音樂學(xué)院  融合民族音樂元素推進(jìn)高校聲樂教學(xué)

　　中華民族包括了56個民族，每個民族都有著特點(diǎn)鮮明、文化豐富的民族音樂元素，這恰是我們民族優(yōu)秀文化的重要內(nèi)容之一。高校聲樂教育的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)一大批能夠傳承優(yōu)秀民族音樂元素的音樂人才。這就要求高校積極探索將民族音樂元素融入聲樂教學(xué)之中的路徑。福建師范大學(xué)是一所歷史悠久、聲譽(yù)斐然的百年省屬高等學(xué)府，福建省全國一流大學(xué)建設(shè)高校。建校114年以來，學(xué)校先后為社會輸送了50多萬名各級各類人才，為國家和福建省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。福建師范大學(xué)音樂學(xué)院的歷史可追溯到1938年的華南女子文理學(xué)院。1952年8月正式創(chuàng)建音樂專修科，2003年成立音樂學(xué)院。音樂學(xué)院充分認(rèn)識到民族音樂的獨(dú)特魅力，在聲樂教學(xué)中大量融入民族音樂元素，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀民族文化。

　　因勢利導(dǎo)

　　構(gòu)建以民族音樂元素為主體的聲樂教學(xué)模式

　　學(xué)院靈活運(yùn)用不同的教學(xué)模式，以創(chuàng)新的教學(xué)形式與教學(xué)思路開展聲樂教學(xué)，讓學(xué)生能夠不斷增強(qiáng)對民族音樂元素的感知能力，提升音樂審美。

　　學(xué)院積極創(chuàng)新教學(xué)形式，以“三對N”（三位教師為N位學(xué)生上課，學(xué)生數(shù)N根據(jù)曲目聲部需求而定）取代傳統(tǒng)“一對一”或“一對二”，以音樂會形式開展聲樂在線課程的線下教學(xué)實(shí)踐，面對面地開展聲樂教育，講解歌唱技巧、解析聲樂作品�！陡赣H的草原母親的河》等充滿民族鄉(xiāng)土氣息的音樂作品極具感染力，通過教學(xué)能夠潛移默化地將民族音樂元素傳遞給學(xué)生們。

　　學(xué)院不定期舉辦“樂聲工作坊”教學(xué)沙龍活動，豐富教學(xué)方式，抽取學(xué)生登臺演唱，為學(xué)生提供檢驗(yàn)自我、挑戰(zhàn)自我的平臺；開設(shè)《民歌音樂分析》系列講座，以“民歌群”的形式探討相關(guān)母題在不同地區(qū)的共性、差異及其文化成因，讓學(xué)生掌握探索中國民歌音樂分析的方法與路徑。

　　學(xué)院提倡以賽促教，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的民族音樂素養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加校外各級音樂類競賽，連續(xù)斬獲全國第四屆、第五屆、第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演聲樂類乙組一等獎，在“第七屆全國民族管弦樂（青少年題材）新作品征集”評選、全國藝術(shù)碩士研究生舞蹈領(lǐng)域培養(yǎng)院校作品展演活動等活動中捷報頻傳；認(rèn)真組織豐富多彩的校內(nèi)比賽，連續(xù)舉辦兩屆聲樂技能大賽，發(fā)掘了多名熱愛民族音樂、傳承民族音樂的優(yōu)秀學(xué)生。

　　就地取材

　　創(chuàng)新以民族音樂元素為核心的聲樂實(shí)踐活動

　　學(xué)院積極利用福建省少數(shù)民族多的資源優(yōu)勢，因地制宜地開展具有鮮明民族特色的聲樂教學(xué)實(shí)踐活動。

　　一是因地制宜，到少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，深入感受民族傳統(tǒng)文化。學(xué)院組織師生們到羅源縣進(jìn)行采風(fēng)活動，開展有關(guān)傳統(tǒng)畬歌的傳、唱以及研究座談會，聽山歌傳承人示范性演唱羅源畬歌，以最直觀的方式深入感受畬族傳統(tǒng)文化。

　　二是院團(tuán)攜手，傳承八閩戲曲文化。學(xué)院與福建省實(shí)驗(yàn)閩劇院、漳州市歌仔戲（薌劇）傳承保護(hù)中心等單位簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共建“福建師范大學(xué)‘閩臺地方戲曲’福建省實(shí)驗(yàn)閩劇院教育傳習(xí)基地”“福建師范大學(xué)音樂學(xué)院薌劇、錦歌傳承實(shí)踐基地”等，并啟動《薌劇現(xiàn)代戲〈谷文昌〉院團(tuán)合作音樂理論與實(shí)踐研究》項(xiàng)目。

　　因時制宜

　　夯實(shí)以民族音樂元素為重點(diǎn)的聲樂教師隊(duì)伍

　　聲樂教師能力與素養(yǎng)的高低會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量與效果。學(xué)校充分意識到這一點(diǎn)，大力培養(yǎng)聲樂教師的民族音樂素養(yǎng)與意識，夯實(shí)聲樂教育的民族音樂基礎(chǔ)。

　　拓寬視野，夯實(shí)理論。學(xué)院采取“請進(jìn)來”的方式先后邀請湖南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等多所高校的教授、博士生導(dǎo)師及著名音樂人類學(xué)學(xué)者等眾多專家、學(xué)者為師生開展民族音樂學(xué)相關(guān)的專題討論。

　　緊貼實(shí)際，深入研討。學(xué)院成功舉辦“第十五屆中國少數(shù)民族音樂學(xué)術(shù)研討會”“如何發(fā)展優(yōu)秀民族音樂研討會”“福建地方戲曲聲腔國際學(xué)術(shù)研討會”等一系列研討會，圍繞著“一帶一路”倡議與少數(shù)民族音樂研究、海峽兩岸少數(shù)民族音樂研究、應(yīng)用民族音樂學(xué)的理論與實(shí)踐、各民族音樂的新課題研究、畬族音樂研究等眾多議題展開深入的交流研討。

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