幼兒園音樂活動中的趣味性教學(xué)

隨著我國社會的飛速發(fā)展，“教育要從娃娃抓起”已經(jīng)不是一句口號了，家長對孩子知識教育從幼兒園就拉開了序幕。為了適應(yīng)幼兒的年齡特征，游戲就成了幼兒學(xué)習(xí)和生活中非常重要的部分，游戲的引入對幼兒學(xué)習(xí)的積極性和智力的開發(fā)都起到了非常大的作用。

在幼兒園的音樂教學(xué)活動中，已經(jīng)引入了趣味性教學(xué)方式，這樣不僅能有效地提升音樂活動的趣味性，還能幫助幼兒培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和藝術(shù)感。

當下社會中幼兒音樂教學(xué)現(xiàn)狀

音樂教學(xué)在幼兒園中的重要性眾所周知，音樂不僅能幫助幼兒豐富內(nèi)心世界，還能促進幼兒全面發(fā)展。但就當前幼兒音樂教育活動開展情況來看，幼兒園的音樂教育的開展并不樂觀。

首先，很多幼兒教育機構(gòu)對音樂教育的重視程度太低，認為音樂只是提供娛樂的課程，對幼兒的學(xué)習(xí)沒有任何幫助，幼兒的學(xué)習(xí)還是要以文化知識為主，音樂教育僅可以作為輔助性課程。

其次，對于開展音樂活動的幼兒教育機構(gòu)，在音樂教學(xué)模式的選擇上非常單一，教師在課程中沒有將幼兒當作課堂中的主體，只是為了完成課堂進度而教學(xué)，這樣就會降低幼兒對于音樂學(xué)習(xí)的積極性。

藝術(shù)修養(yǎng)的提高是要教師鼓勵幼兒勇敢參與，積極練習(xí)。結(jié)合當前現(xiàn)狀，音樂教育的教學(xué)方式急需改革，很多幼兒音樂教師并不專業(yè)，仍存在兼職教師，他們大部分對聲樂并不精通，卻為了滿足教育機構(gòu)的需要暫時擔(dān)任了音樂教師。

這樣的教師缺乏良好的音樂素養(yǎng)，他們在教學(xué)時只是單純地教會幼兒唱歌卻不能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同時也會降低音樂教學(xué)的課程效率。

開展音樂教學(xué)對幼兒的重要性

當下社會，幼兒園都在開展音樂教學(xué)，音樂對于幼兒來說非常重要，音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，還能提升幼兒的創(chuàng)新能力和想象力，可以幫助幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，在開展音樂教學(xué)《高高興興跳起來》的活動時，教師可以鼓勵幼兒根據(jù)聽到的音樂創(chuàng)造不同的舞蹈動作，讓幼兒在音樂活動中既可以享受音樂還能跳舞，這樣既能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和想象力，還能幫助幼兒培養(yǎng)節(jié)奏感。

學(xué)習(xí)音樂的啟蒙階段就是幼兒時期，音樂能帶給幼兒的不僅僅是增加藝術(shù)修養(yǎng)，還能幫助幼兒陶冶情操，拓展知識范圍，學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察這個世界上美好的事物，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

音樂教學(xué)在幼兒的教學(xué)當中是非常重要的，音樂教育既可以培養(yǎng)幼兒在音樂中的節(jié)奏感，還能提升幼兒的綜合素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。教師在對幼兒開展音樂教育活動時要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點選擇適合他們年齡特征的教學(xué)方法。

教師要將實際生活中常見的節(jié)奏帶入課堂中或者以游戲的形式進行教學(xué)活動，只有讓課堂充滿歡樂，才能調(diào)動幼兒的積極性，使他們在教育活動中感受到開心和快樂，從而培養(yǎng)幼兒良好的樂感和節(jié)奏感。

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