音樂教學在于讓學生學會欣賞音樂，品味體會歌曲中所蘊含的情感

　　音樂往往傳遞著人們最原始最淳樸的喜怒哀樂，人們通過音樂來表達生活，熱愛生活，訴說著自己的故事。每個民族每個國家都有著自己的音樂文化，民族音樂文化正是我國傳統(tǒng)文化的構成部分之一，在中國長久的歷史發(fā)展中熠熠生輝。多年的文化底蘊以及各民族各具特色的民族文化使得民族音樂獨具魅力，也使其擁有較高的歷史意義以及教育價值。小學時期正是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的關鍵時期，一個優(yōu)秀的學生，不僅僅要在學習成績上出類拔萃，更要提高自己各方面的素質(zhì)水平，而音樂教育就是培養(yǎng)學生綜合水平的方法之一。世界音樂是互通的，每個國家每個民族每個歷史時期都有著自己獨特的音樂文化，在小學音樂課堂上引進民族音樂文化教育，不僅能夠弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且能夠培養(yǎng)發(fā)展學生的民族精神以及民族意識，這對于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展來說有著重要意義。對此，本文就小學音樂教學中民族音樂文化的有效運用作出以下分析與探討。

　　1、培養(yǎng)學生了解各民族音樂文化特點

　　音樂教學在于讓學生學會欣賞音樂，于慢慢的品味中體會歌曲中所蘊含的情感，學生通過賞析，鍛煉自己欣賞以及感知美的能力。我國是一個多民族國家，56個民族構成了瑰麗的民族文化，每個民族都有著自己的特點以及審美，教師應當結合學生的實際學習情況，挑選能夠代表各民族文化的民族音樂，讓學生進行賞析，讓學生學習這些音樂形象，感受音樂形象，使學生的內(nèi)心與音樂所要表達的情感達成共鳴。例如在人教版四年級上冊第三單元民族的節(jié)日這單元的學習中，學生可以通過音樂了解傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)，以及塔吉克族的各項民族活動。

　　教師可以通過先讓學生欣賞這幾首民族音樂，說出或者進行小組討論，抒發(fā)自己對于這幾首民族歌曲的感受的教學方式，讓學生們對于民族節(jié)日有所了解，并由此產(chǎn)生興趣。隨后有教師進行細致的講解，由教師查閱資料，結合自身的所見所聞以及理解來為學生們進行講解。這種教學方式不僅能夠激發(fā)學生對于民族音樂文化的興趣，更能為學生普及中國民族文化，進而實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的普及。和布克賽爾蒙古自治縣是三大民族史詩江格爾的發(fā)源地，江格爾說唱被列入了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這一瑰麗而雄厚的民族音樂展現(xiàn)了我們民族的文化自信與文化魅力。像有名的達林陶布齊組合，這些民族歌手為傳播民族文化做出了許多貢獻，而尼瑪說唱的《江格爾十二勇士贊》更是在2019年4月的第九屆北京國際電影節(jié)民族電影展上展現(xiàn)風姿，歌曲氣勢豪邁，史詩中12位雄獅英雄的形象仿佛出現(xiàn)在人們眼前。

　　2、綜合提升學生的音樂素養(yǎng)，拓展學生的音樂視野

　　對于民族音樂文化來說，并不是每個人都對此有著深刻的理解，教師也一樣。但教師有著教書育人的使命，就要求教師需要用淺顯易懂的語言為學生進行民族音樂文化的講解，從而使學生能夠從完整意義上初步了解各民族的文化特點。教師應當在課前備課中查閱相關民族文化知識以及歷史知識，對其進行充分理解，進而能夠更加清楚明白的向學生們普及民族文化知識。對于有較好的教學條件的教師，還可以拓寬一下視野，將與該民族文化有關的周邊文化一一了解，并學習其有民族特點的樂器等，從而不僅能夠提升學生的綜合素質(zhì)，更能夠提高教師的能力。民族音樂一般來說都有著自身具有特色的民族樂器，例如一些民族的絲竹樂，就是一個很好的民族音樂例子。一些民族完美的運用葫蘆絲巴烏等民族樂器，將情感寄托于這些優(yōu)美的旋律之中，使學生與音樂產(chǎn)生共鳴。教師可以通過為學生演示民族樂器與傳統(tǒng)樂器在聲音、構造、以及演奏手法上的不同，來讓學生更加直觀的發(fā)現(xiàn)民族音樂的特點以及魅力。而我們有名的特色樂器馬頭琴，也是我們民族的一大特色，通過一些學生的努力，他們站上了維也納金色大廳的舞臺，向世界展現(xiàn)著我們民族音樂文化的風采。

　　3、普及民族文化，增強學生民族認同感

　　民族文化是獨特的，通過學習以及欣賞民族音樂文化，教師需要讓學生能夠理解民族音樂中所蘊含的民族認同感以及民族自豪感。民族與國家是密不可分的，正是有了這些多姿多彩的民族文化，才使得中華民族文化能夠在歷史的長河中長久的閃爍著獨特的光芒。發(fā)展并傳承民族音樂文化是推動校園普及中華傳統(tǒng)文化行動的一大步驟，讓學生能夠在啟蒙時期就了解到中華民族文化的璀璨，在啟蒙時期就發(fā)展學生的民族認同感以及民族自豪感，這些對于校園音樂及教育以及校園傳統(tǒng)文化教育來說都有著積極的意義。教師通過有效運用更適合學生實際情況的教學手段，培養(yǎng)學生的學習意識，學會發(fā)現(xiàn)并欣賞音樂的美，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　4、結束語

　　綜上所述，可以看到，將民族音樂教學融入到小學音樂教學課堂中是有著十分重要的教育意義的，民族音樂文化教學可以讓學生在體驗不同民族音樂文化的同時，培養(yǎng)學生對于音樂以及民族音樂的興趣，拓展學生的音樂視野，讓學生感受到民族文化的魅力。同時，一些民族音樂兼具旋律美與意境美，通過悠揚的曲調(diào)以及動人的歌詞向人們傳遞著瑰麗的民族文化，使學生也能夠在潛移默化中提高自己的文學素養(yǎng)。與此同時，民族音樂教育也能夠引起學生強烈的民族認同感以及民族自豪感，更有利于培養(yǎng)學生的愛國之情以及傳播中國傳統(tǒng)文化。

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