讓音樂文化活躍在道德與法治的課堂生活中

　　摘要：音樂是跳動的生命，健康的音樂能開發(fā)智力，豐富情感，啟迪心靈，激發(fā)人們對生命的思考。將音樂融入初中道德與法治課堂，讓學生在優(yōu)美的音樂中潛移默化地將高尚的情感融入心靈，寓教于樂，事半功倍。

　　常常有老師抱怨我們的《道德與法治》課不受學生的重視和歡迎，究其原因，除了應試中的“地位”和教材內容的原因外，最主要的就是老師上課的方式：枯燥、無趣、不夠精彩，不能滿足學生的需要。如何能讓課堂生動、有趣，順利實現教學的目標，值得探究。思想品德課程教學的目標之一的情感態(tài)度與價值觀目標，作為隱性目標，較難掌控。這一目標的實現需要教師對學情的了解，對課程標準、教材等深度處理和用心挖掘，重點應放在“情”字上，激起學生內心的感情。音樂是一門情感的藝術，直通人心靈的藝術。當心靈的聽覺與音樂產生共鳴，就能射放出無限暇想、無限的情感，讓音樂走進我們的《道德與法治》課程，可以在教學中起到以下積極效果。

　　一、用音樂激起興趣

　　人類離不開音樂，音樂更是青少年的摯愛，音樂融入課堂正好符合了青少年求新求異的特點，可以激發(fā)他們學習的興趣。盧梭說過：教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。以音樂作為導入，可以提升了《道德與法治》課的吸引力[1]。例如，在講授《網絡改變世界》這一課時，筆者在導入部分播放了網絡歌曲《防騙歌》歌詞：喂，猜猜我是誰啊。我的聲音你都聽不出來啦。再猜一下，嗯，對啦。喂我是公安局的，你的銀行賬戶涉嫌洗錢詐騙罪……伴隨著詼諧的音樂，學生的情緒一下子就活躍起來，笑聲不斷，產生了興趣。由有吸引力的導入順利過渡到本課的主題“網絡”。學生帶著熱情去學習、探討怎樣合理使用網絡，怎樣在網絡社會中練就一雙慧眼，怎樣在網絡中維護自己的合法權利等問題。興趣是最好的老師，學生一但對某學科產生興趣，就會把上課當成了一種期待，學習主動性將會增強，內驅力不斷提高。

　　二、用音樂增進理解

　　音樂是一種不同于語言的溝通和表達方式，在人與人情感交流中音樂往往起著無聲勝有聲的神奇作用，在音樂的傳遞中可以表達尊敬，化解誤會，產生歉意，在聲與情的交融中有利于增進彼此的理解。初中《道德與法治》以學生自己逐步擴展的生活為基礎，學會與身邊的重要他人積極交往是一項重要能力，特別是與父母、老師、同學及社會中交往的人有效溝通至關重要�！都业囊馕丁愤@一課，重點探討的內容是為什么要孝敬父母及怎樣孝敬父母。在結尾處，筆者播放了歌曲《懂你》，歌曲的主題是感恩，是子女對父母愛的深情表達，在深情的歌曲中，父母對子女深深的愛，無私的奉獻，一件件事涌上我們的心頭，歌曲與本課的教學內容極其吻合，學生在感受濃濃親情時，更加深了對父母辛勞的理解，立志要用行動報答父母的養(yǎng)育之恩。俗話說：嚴師出高徒。今天的教育提倡建立平等的師生關系，平等并不意味著老師不能嚴格要求學生，但對老師的嚴格要求并不是每個學生都能理解和接受，有的學生甚至產生抵觸心理，很不利于他們的學習和成長。古人云：“親其師，則信其道”。良好師生關系的建立的基礎在于學生對老師的理解[2]。在講授《走進老師》這一課時，用三首歌曲貫穿其中，層層推進，促進學生對老師的了解、理解、愛戴。首先播放了歌曲《每當我走過老師的窗前》，隨著動聽、優(yōu)揚的歌聲，老師辛勤工作的畫面浮現在眼前，把學生帶入一個溫馨、和諧的情境中。學生的意義，老師像春蠶無私付出；像蠟炬照亮前進的方向；像階梯，讓你攀上更高目標。在學生對老師工作進一步了解和理解的基礎上，播放歌曲《我愛米蘭》，老師無私付出、默默奉獻的形象更深入學生心里，激發(fā)學生對老師的愛戴之情。起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。知師才能愛師，愛師才能信師。當學生對老師的學識、能力、人格認可的時候，會在心中由然升起對老師的崇敬之心，立志成為像老師一樣的人。在本課的結尾處，播放歌曲《長大后我成了你》，明天的我就是今天的你，在優(yōu)美的音樂聲中烘托出主題，情感得到升華。

　　三、用音樂鼓舞斗志

　　音樂以旋律、節(jié)奏、曲調等手法表現情感傳遞感受。當你心情愉悅時，音樂讓你感受生活的美好；在你遭受傷痛時，音樂還可以排解痛苦，舒緩情緒，撫慰人心，是你療傷的一劑良藥，醫(yī)治受傷的心靈；當你困頓失意時，音樂更能鼓舞人們的斗志，激發(fā)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣[3]。在講授《增強生命的韌性》這一課時，根據教學目標，要培養(yǎng)學生辯證看問題的思維，要辯證看待挫折：挫折會使人一蹶不振，喪失斗志，但也會使人勇敢拼搏，戰(zhàn)勝困難。人生難免有挫折，關鍵是我們遇到挫折后應怎樣對待它，要有勇氣、有積極的心態(tài)。挫折教育，對今天成長中的學生及他們將來踏上新的人生旅程都有積極意義。在上課時選用了歌曲《從頭在來》：昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶，勤勤苦苦已度過半生，今夜重又走入風雨……人在成長和成就事業(yè)的過程中挫折難免，人生總會經歷風風雨雨，要想成就事業(yè)，就要不怕失敗，在失敗中奮起。人生再是怎樣的失敗，都不能放棄希望，要用堅強的意志去戰(zhàn)勝挫折和困難，才能實現自己的理想。歌曲《隱形的翅膀》很好地詮釋了這層含義，在徘徊孤單中堅強，每一次，就算很受傷，也不閃淚光，一直有雙隱形的翅膀帶我飛過絕望，終于看到所有夢想都開花。通過這些歌曲增強了人們戰(zhàn)勝挫折與困難的力量和勇氣，成為激勵人們勇敢向前的不竭動力。

　　四、用音樂激起共鳴

　　音樂，直通心靈的藝術，能觸動人的心靈、感染人的情緒。與我們的生活密切相關的，音樂是生活的凝練與表達，生活是音樂的創(chuàng)作源泉。音樂是作曲家個人生活的反映，更是廣闊社會生活的反映。在歷經各個時期的文化變遷與轉型中，以及重大歷史事件中，從不同的審美視角、不同的音樂語言、不同的體裁和題材等方面積累了許許多多優(yōu)秀的作品，我們可以尋找與主題相符的音樂來感化人、塑造人、拯救人[4]。在講授《活出生命的精彩》時，講到全國人民抗擊新冠肺炎，就選擇了成龍演唱的《生死不離》：生死不離，你的夢落在哪里，想著生活繼續(xù)。天空失去了美麗，你卻等待夢在明天站起……當展示一幅幅醫(yī)務工作者、公安干警、社區(qū)工作人員和各界人士共同防抗的畫面與《生死不離》詩詞相互交融，再配上感人的音樂，令許多學生潸然淚下，在情緒感染中心靈得到觸動，情感獲得體驗，實現情意交融。當然《道德與法治》課不能上成音樂課，音樂運用的再好，只是《道德與法治》課這桌大餐中的輔料——調味品，調味品運用的得當，這一餐鮮美無比；用過了頭，就會讓人無法下咽，所以運用的時機，添加的多少非常重要，在《道德與法治》課上運用音樂要注意一些問題：1.音樂運用要得當，與教學內容相符合。音樂只是一種形式，需要為教學內容服務。每一課都有明確的教學目標，我們在選擇音樂時，歌曲的內容指向性要明確，要有利于學生對教學內容的理解，避免歌曲的內容太豐富，而讓學生的理解產生偏差。2.音樂運用要有度，不要本末倒置。我們上的畢竟是《道德與法治》課，主次要分清，不能用大量音樂，否則變成了一堂音樂欣賞課，有的老師喜歡在講解時或者學生小組談論時用背景音樂，方式可取但是要注意音量的控制，以免分散學生的注意力和影響學生的交流。3.運用音樂時要注意時機的掌控。到底是在開始、中間、結尾運用音樂要看目的和需要，是為了導入，調動興趣，還是中間烘托，升華感情，還是結尾深化主題，要根據教學內容需要來設計，目的是起到強化課堂效果，而不是弱化課堂效果，能起到好效果就用，反之不如放棄。音樂，給人“如沐春風，如飲甘露”的美的享受，讓高尚的情感于潛移默化中融入心靈，在初中《道德與法治》課教學中恰當地運用音樂，讓《道德與法治》課堂跳動著生命的音符，迸發(fā)出無窮的活力，寓教于樂，何樂而不為。

　　參考文獻

[1]程保洪.初中政治課教學中生命價值觀教育的思考與探究[J].考試周刊.2019(08).11-13.

[2]吳蓉華.初中思想品德課中生命教育的滲透[J].考試周刊.2018(10).19-21.

[3]潘珣.初中道德與法治教學的“真、善、美”探究[J].西部素質教育.2019(07).7-9.

[4]巫鳳云.初中《道德與法治》課教學中如何滲透生命教育[J].課程教育研究.2019(26).51-53.通過對老師工作深入的了解，明白老師在他們成長過程中

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