90后音樂(lè)老師創(chuàng)新教學(xué)，動(dòng)感課桌舞燃爆網(wǎng)絡(luò)

　　“我們最好的舞臺(tái)，大幕拉開(kāi)歡迎你到來(lái)……”

　　頭發(fā)甩起，動(dòng)作有力，教室中環(huán)繞著動(dòng)感音樂(lè)，課桌前的孩子們歡快地舞起來(lái)。

　　音樂(lè)止，笑聲起，這愉快的氛圍隔著屏幕都能感受到……

　　這就是圍場(chǎng)鎮(zhèn)中任佩老師抖音賬號(hào)中的動(dòng)感課桌舞視頻之一，在網(wǎng)上一經(jīng)發(fā)布，立刻收獲了大量網(wǎng)友點(diǎn)贊。

　　動(dòng)感課桌舞走紅網(wǎng)絡(luò)

　　網(wǎng)友紛紛為其點(diǎn)贊

　　進(jìn)入抖音里“木蘭·任老師”的主頁(yè)，課堂上、操場(chǎng)上，基本都是她日常在校園里帶著學(xué)生們跳舞的視頻，在這里記錄最多的還是任佩老師帶著學(xué)生們一起跳的動(dòng)感課桌舞，她的粉絲量已經(jīng)達(dá)到129萬(wàn)。點(diǎn)開(kāi)視頻下的評(píng)論區(qū)，也是好評(píng)如潮——

　　“我竟然看得熱淚盈眶，孩子們何其幸運(yùn)，遇到這么可愛(ài)的老師！”

　　“看得我都不自覺(jué)地跳起來(lái)了，帶給人快樂(lè)。”

　　“這才是孩子們最可愛(ài)的一面。”

　　“為這樣的老師點(diǎn)贊。”

　　“這樣的課前氛圍能帶給孩子輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至可以把困頓都趕走了�！�

　　還有一些網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)留言請(qǐng)教——“請(qǐng)問(wèn)老師這個(gè)有分解動(dòng)作嗎？好想讓我班學(xué)生也學(xué)一學(xué)�！薄澳懿荒軒臀野才乓粋�(gè)舞曲？”“老師，這種舞能不能慢動(dòng)作分解呢？”……對(duì)于眾多評(píng)論，任老師也是毫不吝嗇，耐心地一一回復(fù)。

　　“當(dāng)初創(chuàng)辦動(dòng)感課桌舞的目的，就是想著讓孩子們能愉悅身心、提神解壓，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余緩解疲勞，增加學(xué)習(xí)興趣�！比闻逭f(shuō)。

　　任老師這種創(chuàng)新的教學(xué)模式也得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的支持，一名學(xué)生家長(zhǎng)感言：“自從孩子學(xué)習(xí)課桌舞之后，性格開(kāi)朗了，敢在人多的場(chǎng)合表達(dá)自我。感謝有這么好的老師，能融入孩子們的心里�！�

　　新穎的教學(xué)模式

　　豐富學(xué)生課余生活

　　任佩老師是個(gè)90后，作為一名音樂(lè)老師，她性格開(kāi)朗，平時(shí)就很喜歡自己創(chuàng)編，閑暇之余就喜歡唱歌跳舞。2018年任佩入職于圍場(chǎng)鎮(zhèn)中，2020年她創(chuàng)辦了動(dòng)感課桌舞，在教學(xué)中推廣。

　　任佩老師不僅把音樂(lè)融入課堂，還把音樂(lè)融入到了大課間，成為校園中一道獨(dú)特的風(fēng)景。她帶領(lǐng)全校3000多名學(xué)生利用兩周的時(shí)間學(xué)習(xí)了節(jié)奏明快的蒙古舞，操場(chǎng)上學(xué)生們藍(lán)白相間的服裝與綠茵草地交相輝映，粗獷中帶著細(xì)膩，柔韌中彰顯力度，把蒙古舞的美展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　任老師說(shuō)：“將民族元素、傳統(tǒng)文化融為一體，讓課間操更有愉悅性、審美性，讓孩子們充分感受音樂(lè)與舞蹈的魅力，是我的責(zé)任�！�

　　“沒(méi)有音樂(lè)的世界是枯燥的�！彼�用音樂(lè)的魅力讓孩子們的世界更精彩。

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