體育院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)探索——以成都體育學(xué)院為例

　　高等體育院校除了培養(yǎng)專業(yè)型體育人才，也吸納了體育專業(yè)相關(guān)學(xué)科，例如開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)。這不僅能夠促進(jìn)相關(guān)專業(yè)學(xué)科的融匯性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)科創(chuàng)新、培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新型人才，而且也符合高等教育和學(xué)生的發(fā)展要求。

　　一、體育類院校開設(shè)音樂表演專業(yè)的特點(diǎn)成都體育學(xué)院希望通過(guò)音樂表演專業(yè)的設(shè)立，提升體育院校的品位及精神內(nèi)涵，發(fā)揮學(xué)校立德樹人的重要作用和在“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”中的內(nèi)在力量。對(duì)于體育院校教育發(fā)展以及音樂表演專業(yè)發(fā)展而言，兩者的融合能夠促進(jìn)體育教育和音樂表演的內(nèi)容創(chuàng)新與形式創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校音樂表演專業(yè)學(xué)生的復(fù)合型發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的過(guò)程中，不斷尋求與其他學(xué)科的共通性，以期在未來(lái)就業(yè)中實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域發(fā)展。成都體育學(xué)院音樂表演專業(yè)，力求以學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科與音樂緊密結(jié)合，賦予音樂表演專業(yè)新的特色。以綜合性為導(dǎo)向，能夠?yàn)橐魳繁硌輰�業(yè)課程教學(xué)和人才培養(yǎng)提供新的內(nèi)涵，反之，也能夠促進(jìn)其他專項(xiàng)的發(fā)展�！耙粚６嗄堋币魳啡瞬诺呐囵B(yǎng)，不僅能為社會(huì)提供更具特色的音樂表演和音樂教育人才，同時(shí)音樂表演專業(yè)學(xué)科的創(chuàng)新與發(fā)展也為社會(huì)精神文明建設(shè)提供支撐，為全民健身和體育教育實(shí)踐提供豐富的藝術(shù)精神內(nèi)涵。

　　二、音樂表演專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的特色化定位成都體育學(xué)院設(shè)立音樂表演專業(yè)，以實(shí)現(xiàn)音樂表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在體育院校中特色化發(fā)展為目標(biāo)，是基于高等教育的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)校體育特色型多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平應(yīng)用研究型大學(xué)的發(fā)展要求，可以說(shuō)成都體育學(xué)院“藝體融合”教育戰(zhàn)略下的“一專多能”復(fù)合型人才培養(yǎng)是具有鮮明教育特色的，也是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)于藝術(shù)—體育復(fù)合型人才的需求。學(xué)校音樂表演專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)除滿足國(guó)家教育部門基本人才培養(yǎng)目標(biāo)外，還依托多學(xué)科共同發(fā)展的前提，各個(gè)學(xué)科互為支撐，為音樂表演專業(yè)的教學(xué)和學(xué)生發(fā)展提供更加豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵。在人才培養(yǎng)模式上，音樂表演專業(yè)將廣泛涉及音樂表演、音樂創(chuàng)作、音樂培訓(xùn)、音樂產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域，為培養(yǎng)音樂專業(yè)及服務(wù)型、應(yīng)用型人才顯現(xiàn)成效；從創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究上講，依托學(xué)校運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等相關(guān)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，開展嗓音衛(wèi)生與康復(fù)、音樂心理學(xué)的特色研究。從創(chuàng)新藝體融合特色上說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)舞蹈、藝術(shù)體操、健美操、啦啦操、花樣游泳、花樣輪滑等體藝融合的項(xiàng)目中注入音樂美感和音樂創(chuàng)作，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心的藝術(shù)潛能，豐富運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)素養(yǎng)和自信基因，提升體藝融合項(xiàng)目競(jìng)技水平。

　　三、以體育藝術(shù)性人才為導(dǎo)向的音樂表演專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案成都體育學(xué)院實(shí)現(xiàn)音樂與其他學(xué)科的結(jié)合，建立人才培養(yǎng)模式特色。為了配合音樂表演專業(yè)的教學(xué)與人才培養(yǎng)，學(xué)校積極引進(jìn)高層次專業(yè)師資，確保學(xué)校音樂表演專業(yè)建設(shè)的高水平化。在具體的音樂表演專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的要求，將音樂表演相關(guān)的理論和專業(yè)技能，例如演唱技術(shù)、身體表達(dá)能力、音樂藝術(shù)素養(yǎng)等進(jìn)行合理規(guī)劃和調(diào)整，保證音樂表演專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論和技能符合社會(huì)對(duì)于綜合性音樂人才的需求，體現(xiàn)出成都音樂產(chǎn)業(yè)乃至中國(guó)西部音樂產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的地域服務(wù)性和應(yīng)用性特征。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于音樂表演專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求也包含了跨學(xué)科知識(shí)理論的綜合應(yīng)用能力考查，從而推動(dòng)音樂表演專業(yè)學(xué)生更加重視對(duì)于音樂與其他知識(shí)融合的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

　　成都體育學(xué)院根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和社會(huì)人才需求，對(duì)音樂表演專業(yè)與體育專業(yè)的融合教學(xué)和實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)化調(diào)整，不斷優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的方法和路徑。成都體育學(xué)院創(chuàng)新音樂表演專業(yè)的學(xué)術(shù)研究，依托本校特色專業(yè)研究成果，建立具有“音樂+多學(xué)科”的特色型學(xué)科研究，為音樂學(xué)科在體育院校的發(fā)展和人才培養(yǎng)提供更多支持。

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