學(xué)音樂(lè)有沒(méi)有天賦并不是最關(guān)鍵的

　　天才就是99%的汗水加上1%的靈感，但沒(méi)有那1%的一的靈感，只會(huì)成就一個(gè)努力的傻子。

　　天賦的確存在，具體點(diǎn)說(shuō)，就是先天賦予的大腦或身體機(jī)能，而這些都可以歸類為先天的基因因素�；蛟S有的人真的天生對(duì)音樂(lè)就很敏感吧。

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，讓我們慢慢發(fā)掘了大腦的各項(xiàng)機(jī)能和潛力，大腦中的確有一部分區(qū)域負(fù)責(zé)音樂(lè)類，比如對(duì)音樂(lè)的感知，對(duì)音樂(lè)的傳達(dá)等等。

　　從身體其他部位來(lái)講，舉個(gè)例子，彈鋼琴如果有一雙非常大的手，或許會(huì)是一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)；耳朵從小就對(duì)音符很敏感，這些就是先天的生理上的優(yōu)勢(shì)。

　　但是世界上有如此多的人，有些人在音樂(lè)方面擁有潛在的能力，但卻沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)，這種潛力便永遠(yuǎn)的埋藏下去。說(shuō)天賦一詞，也許確實(shí)并不是絕對(duì)的公平吧。

　　但有一件事卻與天賦沒(méi)有直接關(guān)系:在學(xué)習(xí)音樂(lè)之前是否是一張完好的白紙！

　　這常常體現(xiàn)在一些后天的，對(duì)音樂(lè)的接觸方面:如果我們?cè)谡�式學(xué)音樂(lè)之前，就接受了一些不好的思想指導(dǎo)，也許會(huì)對(duì)往后的音樂(lè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不良的影響。

　　其中一個(gè)很大的影響就是對(duì)音調(diào)，音準(zhǔn)的把握。

　　我曾經(jīng)遇到過(guò)一些被稱為“音準(zhǔn)不好”或是“經(jīng)常唱跑調(diào)”的人。他們確實(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)，但他們因?yàn)樵谧约航佑|音樂(lè)的過(guò)程中，沒(méi)有受到正確的指導(dǎo)，憑著自己的理解來(lái)建立音樂(lè)價(jià)值觀，但最終自己的音樂(lè)感知能力出現(xiàn)了偏差，而這種偏差往往是難以糾正的。

　　再舉一個(gè)大的方面——唱歌。

　　如果有些人在學(xué)音樂(lè)之前和之后，嗓子就已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題。比如說(shuō)變聲期大吼大叫，把嗓子喊破了，喊沙了�；蛘呤且�?yàn)槌闊煻�破壞了嗓子的各�?xiàng)機(jī)能，也許他們唱歌就很難把握好了。

　　很多音樂(lè)老師總是說(shuō)，最難教的不是那些完全沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生，而是那些在正式學(xué)習(xí)音樂(lè)之前，就對(duì)音樂(lè)有了錯(cuò)誤理解或習(xí)慣的學(xué)生。

　　因?yàn)橥耆珱](méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生會(huì)一心一意地跟著老師的想法去學(xué)習(xí)，老師也可以用自己的正確理念去不斷地雕琢他們。

　　而對(duì)音樂(lè)有錯(cuò)誤理解與習(xí)慣的學(xué)生，他們往往是最難教育與糾正的，就像是已經(jīng)被胡亂涂抹過(guò)的畫紙，想要在這個(gè)基礎(chǔ)上畫出一幅美好的畫卷，這難度是可想而知的了。

　　所以說(shuō)學(xué)音樂(lè)有沒(méi)有天賦并不是最關(guān)鍵的，而是從一開(kāi)始，學(xué)生就有沒(méi)有在正確的道路上行走。所以作為家長(zhǎng)或教育者的我們應(yīng)該怎樣做？

　　1.培養(yǎng)音樂(lè)能力要“趁早”

　　如果要培養(yǎng)孩子根深蒂固的音樂(lè)素養(yǎng)，幼教，早教是必不可少的。但這里我并不提倡家長(zhǎng)用嚴(yán)厲的方式逼迫孩子去學(xué)音樂(lè)，而是通過(guò)音樂(lè)的熏陶與感染，讓他們自主地愛(ài)上音樂(lè)。當(dāng)然，如果他們能夠主動(dòng)去接觸，去學(xué)習(xí)音樂(lè)的具體方面:比如學(xué)習(xí)一件樂(lè)器，學(xué)會(huì)正確的唱歌等等。這些實(shí)際的行動(dòng)可以讓他們與音樂(lè)的距離更加親密。

　　2.保證身體的健康。

　　尤其是關(guān)于音樂(lè)感知的器官，比如演奏樂(lè)器需要雙手，唱歌需要嗓子，聽(tīng)音樂(lè)需要耳朵。不完整的，有缺陷的機(jī)體，在音樂(lè)表現(xiàn)上終究會(huì)有所不足，所以不管是對(duì)學(xué)音樂(lè)或者是整個(gè)人生來(lái)講，保證身體健康是必要的。

　　3.不斷反思，提高自己的音樂(lè)“境界”

　　能否自己進(jìn)行深刻的反思，是自己的音樂(lè)境界能否提高的關(guān)鍵。如果一個(gè)人只顧著學(xué)習(xí)而沒(méi)有反思的話。也許他的音樂(lè)道路會(huì)離正道越來(lái)越偏遠(yuǎn)。能夠主動(dòng)的進(jìn)行反思，便能夠創(chuàng)造出音樂(lè)以外的哲理，這就是藝術(shù)家的境界。

　　大多數(shù)人從一開(kāi)始都是普通而平凡的，偉大的是他們能夠通過(guò)自身的努力達(dá)到某種境界。

　　莫扎特曾在信中向他的父親抱怨說(shuō):“人們都只夸我是個(gè)天才，但沒(méi)有人知道我每天花費(fèi)數(shù)小時(shí)的練習(xí)。”可見(jiàn)，天才之所以被稱為天才，還不都是后天努力的結(jié)果。

　　總之，天賦也許存在，但它不是學(xué)音樂(lè)的必要因素，一切還是看后天的努力程度。所以，我們決不能把自己的失敗歸因于天賦的不足。

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