小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)：淺談小學(xué)音樂(lè)多媒體教學(xué)的益處

淺談小學(xué)音樂(lè)多媒體教學(xué)的益處

【摘要】在小學(xué)學(xué)生音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中,多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式新穎,多媒體教學(xué)可以通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面與言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向?qū)W生解說(shuō),多媒體可以幫助同學(xué)更好的理解課堂中不明白的問(wèn)題,同時(shí)悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)使課堂更加生動(dòng)、更加的充滿活力,同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 多媒體 教學(xué)

    現(xiàn)如今，隨著科技的越開(kāi)越發(fā)達(dá)，多媒體也走進(jìn)了教學(xué)課堂，而多媒體教學(xué)模式也在課堂中利用越來(lái)越廣泛，多媒體教學(xué)可以充分體現(xiàn)出新時(shí)代新的教學(xué)模式下新技術(shù)的應(yīng)用。多媒體教學(xué)有許多的益處。教師應(yīng)用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且多媒體還能更加直觀的把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。多媒體作為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得聯(lián)合體，可以使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)多媒體還有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。下面就談?wù)勎叶嗄陙?lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、多媒體情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的感覺(jué)是多方面的，其中最重要的是對(duì)音樂(lè)形象的感知。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面。課前，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂環(huán)境。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的探究熱情，逐漸進(jìn)入積極思維的狀態(tài)。讓學(xué)生們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。音樂(lè)不同于文學(xué)作品，可以通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)來(lái)敘述。它的形象述離模糊，學(xué)生難以掌握，教師可以根據(jù)兒童形象思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)把抽象的音樂(lè)形象具體化。創(chuàng)造性地把一些音樂(lè)形象制成多媒體課件，多項(xiàng)結(jié)合，在課堂中創(chuàng)設(shè)一種具體形象的情境。這樣，不僅有助于學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。在欣賞《國(guó)歌》時(shí)，我配以天安門(mén)前升旗儀式和運(yùn)動(dòng)健兒奪金牌時(shí)的精彩片斷，讓學(xué)生身臨其境激發(fā)他們振興中華的愛(ài)國(guó)熱情，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，感同身受。不僅能感受到原汁原味的音樂(lè)形象，而且在不知不覺(jué)中誘發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的興趣。

二、多媒體是音樂(lè)直觀的表現(xiàn)出來(lái)

    為了使音樂(lè)的感知形象更加準(zhǔn)確，在演唱或欣賞過(guò)程中，首先就必須理解音樂(lè)，否則就達(dá)不到音樂(lè)美育的目的。運(yùn)用多媒體，可以把音樂(lè)所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象一目了然，如欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，運(yùn)用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來(lái)，使音樂(lè)情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來(lái)。有了對(duì)音樂(lè)的理解，再結(jié)合生活中的素材，學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂(lè)就容易多了。

三、多媒體，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的聯(lián)合體

    音樂(lè)是一種視聽(tīng)藝術(shù)，是通過(guò)音響塑造音樂(lè)形象，而多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能給音樂(lè)課創(chuàng)造出聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象的聯(lián)合體，它集圖像、動(dòng)畫(huà)、文字、聲音于一體，能較好的突破時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制，將學(xué)習(xí)材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化，處理得形象直觀、生動(dòng)逼真，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究知識(shí)的良好動(dòng)機(jī)，營(yíng)造出和諧、熱烈的課堂教學(xué)氛圍，使音樂(lè)形象在學(xué)生們的心靈中產(chǎn)生巨大的影響。還可以把事先制作好的提示性文字資料也同步顯示在屏幕上，這樣多機(jī)并用，給學(xué)生提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的刺激，把樂(lè)曲欣賞環(huán)境變成畫(huà)面與聲音交相呼應(yīng)的寬松的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。由此可見(jiàn)把音樂(lè)形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，使其如聞其聲，如見(jiàn)其人，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

四、多媒體音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力

    通過(guò)多媒體音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，例如在欣賞音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》時(shí)我是這樣進(jìn)行的，先介紹云南的自然風(fēng)光及民俗風(fēng)情、文化；再介紹民族樂(lè)器“葫蘆絲”，并且試奏一下主題音樂(lè)；最后引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、分析、體驗(yàn)，這就體現(xiàn)音樂(lè)與人文、地理相結(jié)合，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。音樂(lè)還可以與舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等許多學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，只要我們平時(shí)多觀察、思考，不僅我們的學(xué)生學(xué)的輕松，我們自己也教的輕松，而且會(huì)取得你意想不到的效果。

    總之，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)。教師的教學(xué)思想、教學(xué)實(shí)踐都將隨著這一新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而發(fā)生深刻的變化。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)將學(xué)科的藝術(shù)性充分展現(xiàn)，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑，小學(xué)生更加喜歡音樂(lè)學(xué)科，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

    山西省交口縣城關(guān)第三小學(xué)校 劉春艷

中音在線：在線音樂(lè)學(xué)習(xí)門(mén)戶

• 音樂(lè)考級(jí)、音樂(lè)教程、音樂(lè)高考名師課堂在線學(xué)習(xí)

• 音樂(lè)考級(jí)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)課程

• 音樂(lè)教程名師視頻課堂

• 音樂(lè)高考和考研類(lèi)視頻網(wǎng)絡(luò)課程