快節(jié)奏時代，音樂教育是否需要“慢”下來

　　文明不斷演進(jìn)，時代變革的周期越來越短，“快”已經(jīng)成為這個時代的標(biāo)志：飲食快餐化，閱讀快餐化，娛樂快餐化。快節(jié)奏塵囂日上，外賣超時便要扣錢，網(wǎng)絡(luò)爽文泛濫成災(zāi)，飯圈文化蒸蒸日上，這個時代沒有從前的車馬慢，甚至連人類的情感都變得廉價快餐化了。

　　但是在這個“快”節(jié)奏的時代，音樂教育卻需要慢下來，具備歷史底蘊(yùn)的音樂是有內(nèi)涵的，學(xué)好音樂更非一朝一夕能完成，更不能一蹴而就，真正的音樂是需要慢慢來的。

　　慢下來，厚積薄發(fā)更扎實現(xiàn)如今的音樂教育，市面上也到處充斥著“快”——30分鐘教你彈會一首曲子，學(xué)琴兩年保過十級，一個暑假的藝術(shù)特訓(xùn)營助你考入理想大學(xué)，樓下琴行說10節(jié)課讓你變成“下一個郎朗”……而音樂從來不是速成，想“快”得從容不迫，就必須來自于“慢”得腳踏實地。慢下來，才能真正親近音樂。讓音樂融入我們的身體，流淌在血液中，給心靈留一片凈土。

　　著名古典主義音樂家勃拉姆斯，與其他的名家不同的是，早期沒有十分出色的交響曲作品。第一交響曲在他的創(chuàng)作生涯里持續(xù)21年，直到過了不惑之年才得以完成。最關(guān)鍵的是長時間創(chuàng)作于他而言是一直在思考，一直在與音樂交流。他不屑于寫簡單的作品，立志以貝多芬為標(biāo)桿，希望寫出和貝多芬一樣高度的作品。所以，第一交響曲完成時他已43歲，這部作品也是最恢宏的一部。

　　不是21年的厚積薄發(fā)，他如何能不負(fù)眾望，創(chuàng)作的第一交響曲能被稱為繼貝多芬之后的第十交響曲，慢下來，厚積薄發(fā)學(xué)來的才更扎實。

　　慢下來，是初心亨德爾說過：“假如我的音樂只能使人們愉快，那我很遺憾，我的音樂目的是使人高尚起來。”我國古代戰(zhàn)國時期楚國宋玉在《對楚王問》也這樣的記載：“其為《陽春》、《白雪》；國中屬而和者不過數(shù)十人�！边@個時代音樂教育慢下來，需要一批能慢下來欣賞音樂的人，更需要一批能靜下來慢慢學(xué)習(xí)音樂的人。

　　其實可以仔細(xì)想想，送孩子學(xué)音樂，到底為了什么？是為了一紙考級證書？為了獲得大學(xué)快速便捷的入場券？為了成為燈光閃耀下的明星？還是為了滿足父母當(dāng)年遺憾的音樂夢想？

　　不應(yīng)當(dāng)讓世俗禁錮和玷污了孩子學(xué)習(xí)音樂的純潔心靈，音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子對音樂的審美力、感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，幫助孩子樹立正確的人生觀，價值觀，開發(fā)孩子以后的創(chuàng)造性思維，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立，堅韌，勇于面對困難的精神，學(xué)會正確調(diào)控情緒，這才是音樂教育的初心。

　　慢下來，更高效有著“樂器之王”美稱的鋼琴，是很多孩子音樂道路上的起點(diǎn)樂器，盡管如此，不少家長都落入傳統(tǒng)鋼琴教育的窠臼——報培訓(xùn)班，承擔(dān)高昂費(fèi)用的同時，孩子學(xué)習(xí)方式卻相當(dāng)單一。而近年來隨著智能設(shè)備的興起，加上疫情停課的特殊原因，智能鋼琴教育市場的巨大潛力也日益凸顯出來，不少廠商號稱“為智能而生”，但產(chǎn)品看似華麗外表之下，真實體驗后才發(fā)覺僅僅“看上去很美”。

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