為什么國外都非常重視音樂教育事業(yè)

　　相信很多人都聽過“每4個德國人中就有一個人能熟練演奏樂器”這個說法，作為奧爾夫教學(xué)體系的發(fā)源地，以及巴赫、貝多芬、施特勞斯、勃拉姆斯等著名作曲家的出生之地，德國的音樂教育有著得天獨(dú)厚的歷史和人文積淀�！度嗣袢請蟆吩�發(fā)過一篇名為《讓音樂沒有門檻》的文章，通過講述一名電工大叔會彈琴的故事，強(qiáng)調(diào)音樂教育的重要性，以此來呼吁人們提高對于音樂教育的重視。

　　《讓音樂沒有門檻》

　　“我可以彈一曲嗎？”從進(jìn)門起，德國電工大叔就忍不住瞄著家中的鋼琴。被欣然邀請后，大叔脫下電工服外套，端正坐好，掀開鋼琴蓋，即興演奏起一段爵士鋼琴曲。前一刻還鼓搗著電路的雙手，此刻已在黑白琴鍵上靈巧翻飛。爵士樂變換的節(jié)奏和風(fēng)格，令從小學(xué)習(xí)古典鋼琴的友人自嘆不如。一曲終了，大叔笑道：“最近準(zhǔn)備搬家，有一陣沒彈了，實(shí)在手癢癢�！彼麑ψ约�10歲起練就的“童子功”并不以為意，“彈鋼琴不過是為了平時家庭聚會活躍氣氛”。

　　電工大叔深藏不露的琴技，讓我想起經(jīng)常路過的一所業(yè)余培訓(xùn)學(xué)校。該校以門德爾松的姐姐范尼·亨塞爾命名，規(guī)模不大。每次經(jīng)過那里，除了學(xué)生模樣的少年，還能遇到背著樂器的中青年甚至“銀發(fā)族”進(jìn)出學(xué)校。開始我曾認(rèn)為這學(xué)校的老師可真多。后來友人告訴我，那些中青年和“銀發(fā)族”也都是學(xué)員。這些白領(lǐng)、工人和退休老人不求以音樂特長為職場履歷添彩，只是以學(xué)習(xí)音樂來充實(shí)生活。

　　提起學(xué)習(xí)音樂，人們總會覺得這是一項(xiàng)高雅又費(fèi)錢的愛好。不過，對于德國民眾來說，在業(yè)余時間學(xué)習(xí)或接觸音樂，并不算奢侈。以范尼·亨塞爾音樂學(xué)校為例，包括樂理、聲樂、樂器在內(nèi)的各類輔導(dǎo)班，每學(xué)時學(xué)費(fèi)只需15歐元。在德國，幾乎每座城市都有一所這樣“接地氣”的公立培訓(xùn)學(xué)�！�—收費(fèi)低廉，為所有想學(xué)音樂的人敞開大門。從5歲至99歲的人都可以報名入學(xué)。

　　在德國生活，我常聽到“每4個德國人中就有一個人能熟練演奏樂器”這個說法，或許夸張，但足以顯示德國音樂教育的普及程度。德國有4萬個合唱團(tuán)，2.5萬個專業(yè)或業(yè)余的樂團(tuán)及舞蹈團(tuán)。

　　根據(jù)德國音樂商業(yè)協(xié)會2018年的最新統(tǒng)計(jì)，在8000萬德國人口中，有1400萬人能夠熟練演奏至少一種樂器。年輕一代的音樂教育普及率尤其高，以17歲的青少年群體為例，能熟練演奏樂器的人數(shù)比例高達(dá)24%。喜歡欣賞音樂的德國人也十分廣泛，平均每個德國人每年至少會聽一場音樂會或者看一場歌劇。

　　欣賞音樂的門檻也很低。都說“世上沒有免費(fèi)的午餐”，但在世界樂壇享有崇高聲譽(yù)的柏林愛樂樂團(tuán)，偏偏要送出免費(fèi)的“午餐音樂會”。在每年9月到次年7月之間的每周二中午1點(diǎn)，愛樂樂團(tuán)音樂廳的大堂里都會舉辦一場長達(dá)四五十分鐘的非正式音樂會。聽眾的服裝和人數(shù)都沒有限制，人們身著便服，或簇?fù)碚玖�，或擠坐在樓梯上，甚至就在音樂家不遠(yuǎn)處席地而坐，這都沒關(guān)系——欣賞音樂沒有門檻。

　　專業(yè)院校也會向公眾開放很多高質(zhì)量的免費(fèi)音樂會。作為世界頂尖的藝術(shù)類大學(xué)，柏林藝術(shù)大學(xué)每年都會舉辦大量的學(xué)生匯報演出或大師公益場——公眾在官網(wǎng)上查詢報名，先到先得。我去聽過一場獎學(xué)金獲得者的匯報演出，禮堂座無虛席。每曲奏罷，觀眾都會為這些初出茅廬的“明日之星”送上雷鳴般的掌聲。

　　貝多芬說過：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示�！钡�化音樂考級的德國人，重視的是讓盡可能多的人欣賞到這項(xiàng)藝術(shù)，讓它成為人們生活的啟明星。

　　《 人民日報 》（ 2018年11月02日 22 版）

　　文章通過一則故事和幾組數(shù)據(jù)，非�？陀^的反應(yīng)了德國音樂教育的普及程度，總結(jié)一下可以概括為以下幾個方面：享受音樂：在德國，人們學(xué)習(xí)音樂不是為了學(xué)習(xí)一門技能，更多的是為了充實(shí)生活；傳統(tǒng)觀念：在普遍德國人的心里，古典音樂就像是他們的傳統(tǒng)文化一樣重要；國家重視：德國有很多公立培訓(xùn)音樂的學(xué)校；音樂必修課：在德國義務(wù)教育階段，音樂課是一門必修課必修課，樂器的演奏是每個孩子都必備的；社會氛圍：許多音樂廳會定期舉辦免費(fèi)的音樂會供人們欣賞。

　　除了故事中提到的，我還想講一講德國校內(nèi)的授課方式。學(xué)校每周開設(shè)一次或兩次音樂課，因?yàn)榈聡�是半日制，所以一般下午的課后活動就進(jìn)行樂器或聲樂表演、合唱團(tuán)演出、管弦樂隊(duì)演出等等。學(xué)生們學(xué)的都以和聲、音樂史、作品分析，這樣非常注重理論的課程為主。結(jié)束義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中后，學(xué)生需要選擇音樂或是其他藝術(shù)門類作為必修課，繼續(xù)進(jìn)行藝術(shù)類的學(xué)習(xí)。

　　不光是德國，許多國家也都非常重視音樂教育事業(yè)。

　　我們都知道學(xué)習(xí)音樂能夠增強(qiáng)孩子的合作能力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)敏捷的思維等等，而芬蘭的音樂老師恰恰正是以培養(yǎng)全方位發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)進(jìn)行著教學(xué)。這點(diǎn)也很值得每一位音樂老師學(xué)習(xí)。

　　在芬蘭，音樂老師普遍認(rèn)為，教授音樂并非只專注于音樂技能，而是將塑造孩子一生的品格。學(xué)生們學(xué)習(xí)的不止是古典音樂，也不止是單一的樂器，他們學(xué)的是多種流派、多種樂器，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及形式；在瑞典，在義務(wù)教育階段，學(xué)校規(guī)定每年上音樂課的課時要滿230個小時，學(xué)習(xí)的課程分為聲音、合奏、音樂理論這幾個部分。而進(jìn)入高中非義務(wù)教育階段后，學(xué)生仍可以免費(fèi)學(xué)習(xí)聲樂和器樂；在挪威，音樂課也是學(xué)生們的必修課程，學(xué)校規(guī)定學(xué)生每年上音樂課的課時要滿285個小時，課程內(nèi)容注重創(chuàng)作、理解、體驗(yàn)、聽力等內(nèi)容；在意大利，學(xué)生每周要上兩個小時的音樂課，課后還有單獨(dú)再加一個小時的聲音或器樂的練習(xí)；在美國，學(xué)校鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)樂器、唱歌，并確保所有學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到基本的樂理知識；在俄羅斯，家庭普遍重視培養(yǎng)兒童的藝術(shù)感受力和鑒賞力，俄羅斯人最喜歡去的地方是戲劇院，常常是父母帶著孩子一家人興致勃勃地到劇院去；在匈牙利，從幼兒園到高中，音樂訓(xùn)練就一直是基礎(chǔ)課程的一部分。匈牙利的教育工作者們堅(jiān)信，音樂與數(shù)學(xué)、自然科學(xué)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)習(xí)音樂能夠發(fā)展完整的人格。

　　……為何越來越多的國家如此重視音樂教育？相信答案不言而喻。音樂教育作為實(shí)施美育的重要途徑，又一次被確認(rèn)為提高國民素質(zhì)的主要途徑之一。

　　經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，而上層建筑也從側(cè)面反映了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。一個國家的音樂教育發(fā)展，不僅提高了國民的審美，也是衡量一個國家綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。

　　雖然我們的音樂教育事業(yè)道阻且長，但相信，在不久后的將來，音樂教育事業(yè)將會發(fā)展地越來越好。

中音在線：在線音樂學(xué)習(xí)門戶

• 音樂考級、音樂教程、音樂高考名師課堂在線學(xué)習(xí)

• 音樂考級類網(wǎng)絡(luò)課程

• 音樂教程名師視頻課堂

• 音樂高考和考研類視頻網(wǎng)絡(luò)課程