老年音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及工作策略思考

　　當(dāng)我們走進(jìn)公園會(huì)發(fā)現(xiàn)，老年人選擇用音樂(lè)來(lái)調(diào)養(yǎng)身心的數(shù)量龐大；當(dāng)我們走進(jìn)老年大學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，老年人音樂(lè)聲此起彼伏。這說(shuō)明老年音樂(lè)教育被廣大老年人所接受，這是因?yàn)橐魳?lè)能夠增加老年人生活的樂(lè)趣，同時(shí)音樂(lè)的多面性適合老年人進(jìn)行多樣化的選擇。因此本文以老年音樂(lè)教育現(xiàn)狀作為基礎(chǔ)，研究老年音樂(lè)教育的必要性以及工作策略，從而更好地為老年人開展音樂(lè)教育，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

　　一、老年音樂(lè)教育現(xiàn)狀現(xiàn)階段，物質(zhì)文化水平逐漸提高，精神文化需求日益蓬勃。越來(lái)越多的老年人走進(jìn)老年大學(xué)，不僅是為了督促自己有更好地發(fā)展，還為了晚年生活能夠多姿多彩。在老年大學(xué)的音樂(lè)教育中，從辦學(xué)規(guī)模上分析，投入力度越來(lái)越大，辦學(xué)規(guī)模也隨之?dāng)U大，為老年人帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；從師資力量上分析，老教師、女教師為主，年輕教師與男教師相對(duì)較少，但是相對(duì)穩(wěn)定；從學(xué)員上分析，老年人有很強(qiáng)的自主性，為了陶冶情操，豐富晚年生活，選擇適應(yīng)自己的課程與教師。此外，社區(qū)音樂(lè)教育、自發(fā)性的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)也越來(lái)越好，吸引了很多老年人參加。根據(jù)上述因素分析，老年音樂(lè)教育的發(fā)展是樂(lè)觀的，我們更應(yīng)該做好教育工作，為其助力。

　　二、老年音樂(lè)教育的必要性及工作策略

　　（一）音樂(lè)綜合性，滿足多層次老年人的需求每一位老年人的成長(zhǎng)環(huán)境與背景不同，會(huì)塑造出具有不同審美的老年人，他們對(duì)生活的追求并不相同，因此也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的要求。而音樂(lè)本身具有多樣性與綜合性，不同種類的風(fēng)格，能夠滿足多層次老年人的需求，從聲樂(lè)、動(dòng)作、樂(lè)理等方面進(jìn)行分類，可以供不同性格、不同追求的老年人進(jìn)行自由地選擇，使其既能夠滿足自身的生活需求，也能夠?yàn)樯�活帶�?lái)樂(lè)趣。例如，在老年大學(xué)中，一般情況下會(huì)對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行細(xì)分，有美聲、民族、流行等專門的課程，老年人可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行自主選擇。且音樂(lè)內(nèi)容十分豐富，有愛(ài)國(guó)、愛(ài)情、民族團(tuán)結(jié)、友誼等多種主題，老年人也能夠通過(guò)旋律與歌詞內(nèi)容不斷地豐富自身的情感，并在優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高自身的審美。所以，老年大學(xué)的音樂(lè)課程應(yīng)該進(jìn)行細(xì)化，精準(zhǔn)地為老年人提供選擇，滿足不同老年人的生活需求。

　�。ǘ�）音樂(lè)趣味性，保持老年人身心愉悅狀態(tài)人至老年，雖然擁有了看淡人生的豪闊之情，經(jīng)受了社會(huì)的打磨，在思想上更進(jìn)一步，但是在腦力思維上卻已經(jīng)逐漸退化，因此讓老年人學(xué)習(xí)一些“費(fèi)腦”的內(nèi)容，會(huì)使老年人產(chǎn)生抵觸心理。音樂(lè)教育本身具有趣味性，老年人通過(guò)開口唱歌便可以接受教育，既不需要耗費(fèi)太多的腦力活動(dòng)，同時(shí)也能夠?yàn)槔夏耆藥��?lái)愉悅的享受。因此在開展老年音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)，工作人員一定要注重趣味性，否則適得其反。例如，在教授老年人唱一首歌曲時(shí)，首先要根據(jù)老年人的喜好選擇一個(gè)大多數(shù)人都認(rèn)可的曲目，如《我和我的祖國(guó)》。此時(shí)要先教授老年人旋律，當(dāng)大家音準(zhǔn)之后，再回顧知識(shí)，同時(shí)講解一定要簡(jiǎn)單化，使老年人能夠明確地理解。而在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓老年人進(jìn)行組隊(duì)學(xué)習(xí)，使大家在相互溝通過(guò)程中掌握旋律，同時(shí)也能夠讓大家適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交流，緩解課堂上課的“枯燥”。

　�。ㄈ�）音樂(lè)實(shí)踐性，使老年人的生活多姿多彩根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多老年人表示自己在學(xué)習(xí)音樂(lè)之后，身體素質(zhì)有所提高，這是因?yàn)楦枨�旋律也能夠陶冶情操，使老年人保持一個(gè)愉悅的身心狀態(tài)，同時(shí)在發(fā)生、肢體動(dòng)作等方面，也能夠起到鍛煉身體的作用，因此音樂(lè)具有一定的實(shí)踐性。此時(shí)，教育工作者便可以在教學(xué)完畢之后，不斷給予老年人實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其進(jìn)行反復(fù)地訓(xùn)練，從而提高其身體素質(zhì)。例如，老年音樂(lè)教育工作者，可以舉辦一些歌唱大賽，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與。大家為了能夠在比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，也會(huì)勤加練習(xí)，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)使其呼吸更加順暢，通過(guò)肢體練習(xí)，使其身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步提高等。此外，工作人員也要讓學(xué)員根據(jù)自身的情況進(jìn)行練習(xí)，杜絕出現(xiàn)過(guò)渡練習(xí)導(dǎo)致身體不適的情況出現(xiàn)。

　　三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，老年音樂(lè)教育在以更為豐富的方式不斷地演繹與延伸，我們可以在公園、社區(qū)中看到音樂(lè)教育的氛圍，也可以在老年大學(xué)中接受音樂(lè)教育，且音樂(lè)的綜合性、趣味性、實(shí)踐性都能夠?yàn)槔夏耆松�活帶�?lái)無(wú)盡的樂(lè)趣與享受，使老年人感受到對(duì)生活的熱情。因此希望社會(huì)各界都能夠關(guān)注老年音樂(lè)教育活動(dòng)，加強(qiáng)投入力度，讓音樂(lè)教師伴隨老年人的生活，并讓老年人在音樂(lè)教育中有所進(jìn)、有所獲。

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