人工智能和新一代信息技術(shù)改變音樂教育行業(yè)

　　去年7月，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，人工智能成為國家戰(zhàn)略工程�！兑�(guī)劃》中明確指出，人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目。

　　隨后，在2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，重點部署了面向教育現(xiàn)代化的十大任務(wù)，提出“要加快信息化時代教育變革”。

　　在政策利好的環(huán)境下，人工智能和新一代信息技術(shù)的發(fā)展，為人們的學(xué)習(xí)打開了新的大門，音樂教育也將從這種新技術(shù)所帶來的效率提升中受益。那么，對于“口傳心授”的線下會具有什么優(yōu)勢呢？

　　科學(xué)化和個性化

　　人工智能的時代，大數(shù)據(jù)的運用往往對效率的提升、質(zhì)量的增加有著舉足輕重的作用。例如世界知名教育公司培生在一份名為《An Argument for AIin Education》的報告中稱，技術(shù)已經(jīng)可以讓音樂樂器和輔助教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字化的功能進行結(jié)合，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行分析，來監(jiān)測和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并提供更好的建議。

　　普惠性和規(guī)范化

　　線下的服務(wù)供給不足，只能支撐學(xué)生一周上一節(jié)主課，剩下的時間學(xué)生只能自己練習(xí)。其次，師資良莠不齊，家長難以甄別，一個合格的老師至少要經(jīng)過5年的學(xué)習(xí)和3年的實戰(zhàn)經(jīng)驗，而滿足這些條件的優(yōu)質(zhì)師資又比較匱乏。

　　人工智能的確能夠改變現(xiàn)有的音樂教育體系，但是要讓它與真正的音樂教學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合并成為一種可用的工具，依然需要對這一門藝術(shù)形式的更多的了解。

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