愛好與特長：學音樂首先要培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)

　　進行音樂藝術教育，并非意味著一定要孩子先去學習音樂理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當然地選擇一些經典曲目、泛濫幾種早教音樂即可奏效的。不少幼教界音樂教師表示，一些幼兒園和家長如今較偏重于孩子音樂技能的掌握，而忽略了對孩子來說更為重要的音樂素養(yǎng)方面的認識。

　　將音樂與語言相結合

　　1、讓孩子探索大自然中的聲音入手，先讓孩子感受大自然中的美妙聲音，以此培養(yǎng)對音樂的興趣。如，家長可以讓孩子聽聽不一樣的水的聲音，例如水龍頭流出來的水、洗澡時花灑流出來的水的聲音等各自有何不同，并讓孩子用語言描述出來。這可以刺激孩子辨別不同的聲音，讓孩子的耳朵敏感起來。同時，家長也可選擇有教育意義的兒歌，讓孩子形象化地學習。

　　2、將故事與音樂結合起來，如聽配樂故事，因為語言對音樂起到了指示作用，而音樂對故事情節(jié)也起到了渲染的作用。這既能讓孩子更形象地理解故事的內容，又能潛移默化地培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。

　　3、孩子天生就有聽音樂的能力，所以不論是多小的孩子，都應讓他們多聽音樂。當然，也要注意保護小孩子嬌嫩的耳朵，每次時間一般不宜超過15分鐘。她建議，讓孩子聽不同類型、不同風格的音樂，也可在音樂流淌的過程中，帶著孩子做一些活動。家長可以帶著年紀大點的孩子，牽著手一起跳舞;或將小寶寶抱在懷中，跟著音樂的節(jié)奏撫摸他們。

　　4、孩子的音樂培養(yǎng)，可以有效促進孩子今后各方面的想象力的發(fā)展。家長可在家為孩子營造一個充滿音樂的環(huán)境，也可放不同的音樂給孩子聽，讓他們感受不同音樂的表現(xiàn)力、節(jié)奏感和渲染力。

　　在國內，針對幼兒音樂早教，外研社兒童研究中心提出了一整套的解決方案，其中最重要的特點就是，要分齡施教。在發(fā)行的《布奇樂樂園》中就針對0—6歲兒童的認識能力和發(fā)展情況，分階段的創(chuàng)作適合不同年齡段幼兒學習的兒歌，并且每個階段都有著自己明確的教學目的。

　　1—2歲：快樂健康、初探世界、語言啟蒙

　　這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對音樂的感知力和領悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦。

　　有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發(fā)呢!

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