莫扎特效應(yīng)：多聽(tīng)音樂(lè)的孩子會(huì)更聰明

　　大部分的媽媽在胎教的時(shí)候會(huì)選擇給孩子們聽(tīng)一些古典音樂(lè)，也有一些年輕的媽媽喜歡給孩子們聽(tīng)流行音樂(lè)，但是不管哪一種音樂(lè)，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，都是非常有幫助的。然而也有一些家長(zhǎng)，他們認(rèn)為以后不想要往音樂(lè)方面發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)，就不需要給孩子們專門(mén)制造音樂(lè)的氣氛或者提供音樂(lè)學(xué)習(xí)的資料等等，畢竟有很多家長(zhǎng)不是都喜歡音樂(lè)的，他們可能不喜歡古典音樂(lè)的感覺(jué)。

　　但是，家長(zhǎng)們知道嗎？在孩子們小的時(shí)候?qū)σ魳?lè)是十分敏感的，其實(shí)不用特地去教小朋友們?cè)趺礃玉雎?tīng)音樂(lè)，更不用非得讓孩子們學(xué)會(huì)某一種樂(lè)器，在平時(shí)的家庭游戲以及家庭聚會(huì)當(dāng)中適當(dāng)?shù)牟シ艑?duì)應(yīng)各種情景的音樂(lè)就可以很好的促進(jìn)孩子們對(duì)音樂(lè)的感悟。

　　尤其是不足兩歲的小朋友，家長(zhǎng)們偶爾播放音樂(lè)，或者在電視上有一些小孩子喜歡的音樂(lè)播放出來(lái)的時(shí)候，他們就會(huì)自動(dòng)的跟著音樂(lè)搖擺起來(lái)，這就是我們所說(shuō)的"律動(dòng)"，這其實(shí)就足以說(shuō)明孩子們是能聽(tīng)懂音樂(lè)的。

　　有的時(shí)候家長(zhǎng)們?cè)诮o襁褓中的孩子唱著歌，孩子們會(huì)安然的入睡；有時(shí)候孩子們還會(huì)對(duì)著哼著歌兒的大人們微笑，可以說(shuō)音樂(lè)堪比語(yǔ)言，是可以作為孩子與大人交流的一種方式。

　　根據(jù)"莫扎特效應(yīng)"，可以知道多聽(tīng)音樂(lè)的孩子，他們會(huì)變得越來(lái)越聰明，這不僅表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)方面有一定的感悟和天賦，更能體現(xiàn)在孩子日常生活中的智力發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要多注意孩子們的音樂(lè)啟蒙教育！

　　什么是"莫扎特效應(yīng)"

　　"莫扎特效應(yīng)"源于1993年美國(guó)科學(xué)家費(fèi)朗西特勞舍爾在《自然》雜志上發(fā)表的一篇論文里面提到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聽(tīng)莫扎特樂(lè)曲能夠改善人類的空間推理和記憶。中國(guó)的科研隊(duì)為證實(shí)這一效應(yīng)的存在，理論研究團(tuán)隊(duì)成員夏楊教授告訴記者，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)聆聽(tīng)莫扎特對(duì)大腦確實(shí)有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加。

　　也就是說(shuō)，當(dāng)你聽(tīng)莫扎特樂(lè)曲后，你的大腦活力將會(huì)增強(qiáng)，思維會(huì)更加敏捷，現(xiàn)如今莫扎特效應(yīng)廣泛應(yīng)用于音樂(lè)治療領(lǐng)域以及課堂領(lǐng)域，莫扎特的音樂(lè)不單單只是出現(xiàn)在音樂(lè)課上，而是變成了其他領(lǐng)域的有效輔助工具。

　　"音樂(lè)啟蒙"給孩子帶來(lái)的好處

　　1.孩子會(huì)更加聰明

　　根據(jù)"莫扎特效應(yīng)"，我們可以知道音樂(lè)讓我們通過(guò)頭腦把思維意向轉(zhuǎn)化為具體的意象，從而就增強(qiáng)我們的中樞神經(jīng)能力，也可以刺激孩子們大腦的發(fā)育，同時(shí)還能刺激孩子們的聽(tīng)覺(jué)發(fā)育。

　　孩子們通過(guò)反復(fù)性的聽(tīng)音樂(lè)，能夠增強(qiáng)他們的記憶力，也可以鍛煉到他們對(duì)歌詞的記憶。之前在網(wǎng)上就有很多高中生因?yàn)楸巢涣碎L(zhǎng)篇大論的《蜀道難》，而將這篇文章融入到音樂(lè)里面，通過(guò)古詩(shī)文與流行音樂(lè)的結(jié)合就可以輕易的熟記下來(lái)，比死記硬背記憶更深刻！

　　2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有所促進(jìn)

　　音樂(lè)可以幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)語(yǔ)言的組織能力，他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏能不斷的發(fā)展自我的感知能力。

　　在音樂(lè)當(dāng)中和孩子們很容易產(chǎn)生共情，尤其是一些比較悲傷柔緩的音樂(lè)，孩子們能逐漸地用語(yǔ)言轉(zhuǎn)化表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受。有研究表明經(jīng)過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的孩子們，他們各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力都比沒(méi)有受過(guò)音樂(lè)啟蒙的孩子更加的強(qiáng)，也就是說(shuō)，當(dāng)孩子們進(jìn)行音樂(lè)啟蒙越早他們的語(yǔ)言發(fā)展速度就會(huì)越來(lái)越快，在理解一些復(fù)雜句面上就會(huì)更加的細(xì)致和貼近。

　　因?yàn)橐魳?lè)當(dāng)中的句子也是會(huì)富有詩(shī)意的，而且音樂(lè)的語(yǔ)言是濃縮的精華，孩子們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)以及它的歌詞當(dāng)中就能感受到這首歌所要傳達(dá)的意思，有意思的是，孩子們會(huì)自動(dòng)收藏音樂(lè)當(dāng)中富有哲理的語(yǔ)句，從而作為自己的座右銘，這也是孩子們發(fā)展的一種動(dòng)力來(lái)源。

　　3.孩子們的情緒更容易管理

　　孩子們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候很容易音樂(lè)產(chǎn)生共情，而當(dāng)孩子們的情緒發(fā)生波動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們給孩子們一些舒緩的音樂(lè)，能夠很快的讓孩子們平靜下來(lái)，從而將不好的情緒快速的排解。

　　孩子容易將注意力集中在新的刺激物上，尤其是對(duì)音樂(lè)，孩子們會(huì)比較敏感，所以當(dāng)孩子們焦慮的時(shí)候又或者情緒難以控制的時(shí)候，家長(zhǎng)們就可以通過(guò)用音樂(lè)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)管理自己的情緒。

　　我們應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行"音樂(lè)啟蒙"？

　　美國(guó)音樂(lè)教育家戈登教授曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)理論：孩子們?cè)谌�月大的時(shí)候就能形成一定的音樂(lè)智能，而在九歲的時(shí)候就會(huì)步入穩(wěn)定了。

　　所以說(shuō)，如果我們從小給孩子們做好音樂(lè)啟蒙的話，對(duì)于孩子們的大腦發(fā)育和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都是十分有幫助的。如今，我們國(guó)家在從幼兒園就已經(jīng)從各方面注入了音樂(lè)的元素課程，像是奧爾夫音樂(lè)課程。而在這些課程里面都離不開(kāi)"音樂(lè)"作為教材元素，那作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙呢？

　　1.選擇適合孩子們年齡的音樂(lè)

　　盡管"莫扎特效應(yīng)"是針對(duì)莫扎特的音樂(lè)可以促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，但是對(duì)于其他的音樂(lè)來(lái)說(shuō)同樣有這種功能。所以我們不能說(shuō)僅僅是聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)，像現(xiàn)在很多的流行音樂(lè)都有很好的教育意義的，遇到這樣的好歌曲家長(zhǎng)們就要及時(shí)的收藏起來(lái)！

　　我們可以從孩子們小的時(shí)候就讓孩子們接觸音樂(lè)，讓他們習(xí)慣性的了解音樂(lè)的節(jié)奏與旋律。比如家長(zhǎng)們?cè)诔燥垺⑺�覺(jué)的時(shí)候就可以給孩子們播放同一首音樂(lè)，并且一首音樂(lè)需要循環(huán)不斷的播放，不能頻繁的切換不同種類的音樂(lè)，像早上聽(tīng)莫扎特的，下午就聽(tīng)流行樂(lè)曲，這樣不僅對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)和大腦的發(fā)育沒(méi)有幫助，反而會(huì)讓他們有一個(gè)錯(cuò)亂的感覺(jué)。因此，一種音樂(lè)或者同一首歌曲需要不斷反復(fù)的多聽(tīng)?zhēng)妆椴拍軌蚯袚Q。

　　當(dāng)孩子們年齡見(jiàn)長(zhǎng)的時(shí)候，他們可能會(huì)喜歡一些動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)，甚至是一些著名流行歌手演唱的音樂(lè)，那家長(zhǎng)就要做到及時(shí)尊重孩子們的音樂(lè)審美，不能強(qiáng)迫孩子強(qiáng)制性的去聽(tīng)一些古典音樂(lè)。

　　2.讓孩子學(xué)會(huì)自己填詞

　　現(xiàn)在有很多純音樂(lè)都比較舒緩，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以利用這種純音樂(lè)讓孩子們學(xué)會(huì)自己為歌曲填詞，這樣不僅可以促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能促進(jìn)孩子的寫(xiě)作能力。

　　當(dāng)然，這種填詞并不是真正意義上的歌詞創(chuàng)作，因此不需要太過(guò)于嚴(yán)格，家長(zhǎng)們可以試著在押韻的前提下，引導(dǎo)孩子們以樂(lè)趣為主，也可以是游戲接龍的形式為主，讓孩子和家長(zhǎng)們一起參與到歌詞填寫(xiě)當(dāng)中。這樣不僅能發(fā)展他們的思維能力，還可以增強(qiáng)他們身體的協(xié)調(diào)能力。

　　3.試著培養(yǎng)孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣

　　對(duì)于孩子的音樂(lè)天賦，不少家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)"挖掘"的機(jī)會(huì)而浪費(fèi)了孩子對(duì)音樂(lè)的能力，因此，家長(zhǎng)可以嘗試著從小培養(yǎng)孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣。

　　這種興趣可以是帶著孩子們?nèi)ヒ恍��?lè)器店里面觀看以及試著觸摸和彈奏各種樂(lè)器，像吉他、鋼琴、小提琴等等，即使孩子真的不喜歡，家長(zhǎng)也可以多帶他們觀摩其他小朋友演奏并學(xué)習(xí)，也可以選擇帶孩子們多聽(tīng)一些音樂(lè)會(huì)，這樣可以培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力。

　　我是崔立媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長(zhǎng)！

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