北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校金帆管樂團(tuán)藝術(shù)教育活動案例

　　創(chuàng)新藝術(shù)教育 培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

　　藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。它不僅豐富學(xué)校的校園文化生活，而且能有效地提高學(xué)生的審美情趣和文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“對藝術(shù)，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在意義。學(xué)校音樂課的一切都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平”。 “音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。 這不僅扼要地揭示了普通音樂教育的本質(zhì)，同時(shí)也闡明了普通音樂教育不以培養(yǎng)音樂特長為其目的，更不以造就音樂家為己任，它的首要目標(biāo)是育人。創(chuàng)新開展藝術(shù)教育，涵養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)境界，塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。

　　一、樹立藝術(shù)教育理念，培育學(xué)生審美情感

　　學(xué)校的一切教育活動，時(shí)刻都在對學(xué)生進(jìn)行著美與丑、是與非的辨別教育，對學(xué)生的審美情感、審美心理結(jié)構(gòu)和審美價(jià)值取向有著極為重要的影響，從而對學(xué)生的審美觀、世界觀的形成起著舉足輕重的作用。

　　我校金帆管樂團(tuán)始終把審美情感教育放在首位，通過廣泛多樣而又生動活潑的藝術(shù)實(shí)踐活動，一方面培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)美的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生與藝術(shù)美相一致的情緒狀態(tài)，引起情感的共鳴，這是藝術(shù)審美情感教育最基礎(chǔ)的工作。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)情感和自己內(nèi)心情感的表達(dá)能力。因此，通過藝術(shù)活動對學(xué)生進(jìn)行審美情感教育，實(shí)乃藝術(shù)教育責(zé)無旁貸的事。隨著美育在學(xué)校全面發(fā)展教育中獨(dú)立地位的確定，藝術(shù)在學(xué)校教育中的地位更加明確了，其作用更為突出了。學(xué)校管樂團(tuán)通過創(chuàng)新藝術(shù)課程和開展豐富多彩藝術(shù)活動，讓藝術(shù)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)知識的世界和智慧的天地。

　　新時(shí)代的藝術(shù)教師要提高對藝術(shù)教育的認(rèn)識，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代藝術(shù)教師的崇高使命，用自身高尚的審美情感孕育學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生去認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的潛能，激勵(lì)學(xué)生健康、快樂、幸福成長。

　　二、推進(jìn)樂團(tuán)治理改革，培養(yǎng)學(xué)生自管能力

　　管樂團(tuán)是一個(gè)設(shè)計(jì)從初一到高三跨越六個(gè)年級的百余人大團(tuán)隊(duì)，如何有效利用同學(xué)資源，開展傳幫帶教育，提升樂團(tuán)成長活力，激發(fā)每一個(gè)生命個(gè)體動能，培育強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，充分挖掘藝術(shù)潛能，是藝術(shù)教師的重要使命。

　　一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理絕不是教師一個(gè)人的事情，憑著教師一個(gè)人“單打獨(dú)斗”，最終結(jié)果事倍功半。學(xué)校管樂團(tuán)是一個(gè)特殊的團(tuán)體，學(xué)生來自不同的年級、班級，從初一年級到高三年級年齡跨度相差6至7歲。無論是吹奏水平，還是整體素質(zhì)，都存在著很大的差異。這就需要通過豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，把管樂團(tuán)學(xué)生凝聚在一起，培養(yǎng)愛團(tuán)意識，樹立良好的團(tuán)風(fēng)。同時(shí)，調(diào)動學(xué)生的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的管理意識，以大帶小，充分發(fā)揮管樂團(tuán)干部的作用，逐層管理、分工合作。對于參與管理的學(xué)生，無論是演奏水平、自身素質(zhì)還是管理意識都要過硬，要有熱情。教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)貙�學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生更有積極的工作熱情和正確的管理方法。

　　劉霄同學(xué)初一剛來到管樂團(tuán)是一個(gè)很不起眼的孩子，老實(shí)、膽小，但是認(rèn)真聽話，每次排練都一絲不茍。在樂團(tuán)積極參加演出、比賽等各種藝術(shù)實(shí)踐活動，從沒有因?yàn)槟挲g小而掉隊(duì)。通過初中三年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力，高中簽約了學(xué)校實(shí)驗(yàn)班。上高一的第一次排練，我鼓勵(lì)同學(xué)們積極主動擔(dān)任樂團(tuán)干部，協(xié)助老師管理樂團(tuán)，老師也非常相信孩子們有能力把樂團(tuán)管理好。當(dāng)排練結(jié)束時(shí)，劉霄同學(xué)主動找到我，說：劉老師，我愿意當(dāng)團(tuán)長，協(xié)助您管理好樂團(tuán)！看著孩子誠懇的目光我高興地對他說：太好了，老師相信你有這個(gè)能力！但是作為團(tuán)長，首先自己要嚴(yán)格要求自己，無論是專業(yè)水平還是學(xué)習(xí)成績，都要讓學(xué)生服氣。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，對于學(xué)校和老師提出的要求，團(tuán)長首先要帶頭執(zhí)行。作為團(tuán)長要有整體意識，樂團(tuán)日常的訓(xùn)練管理工作都安排好其他的干部協(xié)助你去做，團(tuán)長要做到認(rèn)真檢查、落實(shí)…… 就這樣，劉霄同學(xué)努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)工作，在各方面都起到了積極地帶頭作用，同學(xué)們非常佩服他，也很配合管理。樂團(tuán)從干部到學(xué)生都培養(yǎng)了自我管理意識，形成了良好的團(tuán)風(fēng)。

　　推進(jìn)樂團(tuán)的治理改革，強(qiáng)化樂團(tuán)的自我管理，培育學(xué)生的自律精神，發(fā)揚(yáng)互幫互管的團(tuán)隊(duì)精神，激活了學(xué)生的自主潛能，促進(jìn)了樂團(tuán)的良性發(fā)展，激勵(lì)著每一位樂團(tuán)成員的快速成長。

　　三、科學(xué)開展樂團(tuán)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持精神

　　要提升樂團(tuán)的藝術(shù)水準(zhǔn)，促進(jìn)樂團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，需要勤奮訓(xùn)練、持之以恒的精神，這種精神源自學(xué)生日常管樂藝術(shù)活動的有效訓(xùn)練與精心培育，源自不懈努力與堅(jiān)韌堅(jiān)持的有效激勵(lì)。

　　管樂團(tuán)的學(xué)生一般從8歲開始學(xué)習(xí)樂器，并伴隨著他們走完小學(xué)、初中、高中，最終步入大學(xué)的最高殿堂，這其中每個(gè)學(xué)生的成長都不是一帆風(fēng)順的。從每周去老師家里上一次專業(yè)課，到每周參加學(xué)校3次的單技課、木管銅管大聲部及合奏訓(xùn)練課，乃至寒暑假集中訓(xùn)練。他們都是頂嚴(yán)寒戰(zhàn)酷暑，克服自身和自然環(huán)境帶來的各種困難，堅(jiān)持練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加訓(xùn)練。

　　巴松聲部的張芝芳同學(xué)，平時(shí)訓(xùn)練非�？炭啵�排練從不請假缺席。當(dāng)高三時(shí)我發(fā)現(xiàn)她排練會經(jīng)常請假，而且排練時(shí)精力也不太集中。針對這個(gè)問題我及時(shí)找她了解情況，在談心過程中得知她上高三后精神壓力非常大。因?yàn)樗�在班里學(xué)習(xí)成績名列前茅，是一個(gè)非常努力、好強(qiáng)的孩子，所以希望既能保持學(xué)習(xí)成績在班級不掉隊(duì)，又希望不影響樂團(tuán)排練。在這樣的心態(tài)和精神壓力影響下，反而學(xué)習(xí)和樂團(tuán)排練都受到了影響，說到這里她的眼淚吧嗒吧嗒地掉了下來�？吹胶⒆舆@么焦慮，作為老師我也疼在心里！我首先肯定了她努力學(xué)習(xí)、熱愛樂團(tuán)排練的態(tài)度，然后又跟她一起分析學(xué)習(xí)的狀況。得知她最近考試成績比以前有所退步，家長埋怨她因?yàn)闃穲F(tuán)排練而影響了學(xué)習(xí)，而她自己認(rèn)為學(xué)習(xí)退步的原因不是因?yàn)閰⒓訕穲F(tuán)排練，但又不知道什么原因心里很糾結(jié)。所以有時(shí)候?yàn)榱寺牸议L的話不去排練抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，而有時(shí)候又實(shí)在想念樂團(tuán)，熱愛排練又忍不住跑去排練，致使學(xué)習(xí)和排練都受到了影響。

　　聽了張芝芳同學(xué)的心里話我很感慨，高考確實(shí)給孩子帶來巨大的壓力，作為一個(gè)熱愛藝術(shù)的高三學(xué)子就更難了。我從正面積極引導(dǎo)孩子，告訴她曾校長曾經(jīng)說過：“正確對待考試�？嫉煤茫�可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)；考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。”考試后對每一科要進(jìn)行認(rèn)真科學(xué)的分析，及時(shí)與任課教師溝通，把卷面上出現(xiàn)的知識錯(cuò)誤弄明白。作為學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)是必須的但不是唯一，要放松自己的心態(tài)，遇到問題要學(xué)會想辦法解決，自己解決不了要學(xué)會尋求幫助。每個(gè)人不可能一天24小時(shí)都工作、學(xué)習(xí)，除了睡覺、吃飯、學(xué)習(xí)還要有休息、活動的時(shí)間，勞逸結(jié)合才能提高工作和學(xué)習(xí)效率。如果把樂團(tuán)排練作為放松休息的一種方式，我相信你一定會有收獲。同時(shí)，我跟張芝芳的家長也及時(shí)進(jìn)行了溝通，終于說服了家長，取得了家長的理解和支持。在孩子、家長和學(xué)校的共同努力下，張芝芳同學(xué)以巴松專業(yè)第一名的成績考入中國人民大學(xué)，并競選當(dāng)上了中國人民大學(xué)交響樂團(tuán)團(tuán)長，最終保研中國人民大學(xué)。

　　管樂團(tuán)的每一個(gè)同學(xué)都會有這樣或那樣的困難，但無論遇到多大的困難，從學(xué)習(xí)樂器參加樂團(tuán)排練開始，他們都因熱愛藝術(shù)而走到了一起。為了保證演奏效果，他們堅(jiān)持管樂藝術(shù)活動，從不無故請假缺勤。當(dāng)訓(xùn)練中吹奏技術(shù)遇到困難時(shí)，學(xué)生們一遍一遍不厭其煩地練習(xí)著，直到完美才露出幸福的笑臉。我想，通過管樂藝術(shù)活動，使孩子們學(xué)會堅(jiān)持把一件事情做好，從而一定能夠培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。

　　四、創(chuàng)新挖掘藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)精神

　　學(xué)校管樂藝術(shù)活動給學(xué)生提供了一個(gè)良好的展示舞臺，在這里不是每一個(gè)孩子的演奏水平都能達(dá)到表演狀態(tài)的，不是每一個(gè)孩子都能夠單獨(dú)走上舞臺進(jìn)行表演展示的。正是由于管樂團(tuán)這個(gè)集體的合作，使不同水平、不同層次的學(xué)生可以分別演奏難度不同聲部的旋律，達(dá)到人盡其才的作用。通過集體帶動孩子共同成長進(jìn)步，也許他這次做不到，今天做不到，但是在這個(gè)優(yōu)秀集體的帶動下，明天他一定能做到，這就是管樂藝術(shù)的合作意義和魅力。

　　記得北京市第九屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)器樂（管樂）金帆專場比賽的時(shí)候，規(guī)定必奏曲目是《群魔圍舞》。樂曲提前一個(gè)月發(fā)到各學(xué)校，曲目難度很大，尤其是小號聲部，出現(xiàn)了連續(xù)三吐的吹奏法，這對于很多小號學(xué)生是很難做到的，一般學(xué)生能達(dá)到雙吐音就不錯(cuò)了。在排練《群魔圍舞》這首樂曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)小號聲部只有不到50%的學(xué)生能夠演奏雙吐，要達(dá)到三吐的水平還要刻苦練習(xí)。小號聲部都是淘氣、貪玩兒的男孩子，樂譜演奏不下來他們也不著急，只是小號專業(yè)老師自己干著急。這種情況我看在眼里急在心里，心想，怎么能讓50%的學(xué)生練會三吐，同時(shí)讓另外50%的學(xué)生練會雙吐呢？俗話說：世上無難事只怕有心人！我先從激發(fā)學(xué)生的興趣愛好入手，事先跟小號聲部每個(gè)學(xué)生家長溝通好，放學(xué)之后帶著小號聲部的全體同學(xué)到北京音樂廳去看演出。從俄羅斯留學(xué)回來的小號演奏家，在舞臺上一會兒演奏小號、一會兒演奏短號、一會兒演奏夫呂號……。無論演奏哪一種樂器都游刃有余、精彩自如，博得了觀眾們的陣陣喝彩，孩子們也都佩服得五體投地！看完演出回來的路上，我問孩子們看了演出有什么感受？有的孩子說：吹得太好了，我們可比不了。有的孩子說：要演奏成他這樣一天得練多少個(gè)小時(shí)呀。還有的孩子說：只要多練就能吹好。我看到孩子們暢所欲言非常高興，心想：看來這次活動有一定的效果！于是便引導(dǎo)孩子們說：其實(shí)他今天的成功不是偶然，是他每天刻苦的訓(xùn)練，用心的研究一點(diǎn)一滴的積累而來。不積跬步，無以至千里。不聚小溪，無以成江河。孩子們，從現(xiàn)在開始，每天堅(jiān)持練習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，相信你們有一天也會成為更好的自己。就這樣，孩子們回來以后在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。練會了雙吐音，從雙吐音又練會了三吐音，最后小號聲部全體同學(xué)掌握了三吐音的吹奏方法，在整個(gè)樂曲的演奏中起到了關(guān)鍵的作用，展示了北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）金帆管樂團(tuán)的風(fēng)采。

　　由于《群魔圍舞》這首樂曲演奏速度非�？�，孩子們必須背奏才能看著指揮演奏，跟著指揮提示的速度、力度等情緒變化整齊劃一的去演奏。很多孩子不能背奏樂曲，所以演奏的時(shí)候就顧不上看指揮，十幾個(gè)聲部很難統(tǒng)一在一個(gè)速度上演奏，音樂的力度變?nèi)趿艘矝]看見指揮的提示去演奏，這樣很難達(dá)到高水平的演奏。有一次在排練中我把孩子們的演奏錄了下來然后放給他們聽，問他們：聽到這個(gè)錄音你們自己滿意嗎？孩子們不好意思的低下了頭，紛紛說：不好，太亂！我又接著問：亂的原因是什么呢，咱們一起找一找吧。有的同學(xué)說：小號聲部搶拍了，長笛聲部進(jìn)晚了，大號聲部慢了……。我說：非常好，咱們能夠一起找到問題的癥結(jié)，說明你們還是有審美能力的，但是怎么改進(jìn)呢？同學(xué)們異口同聲的說：看指揮手勢演奏！我說：對，看指揮手勢演奏，就必須把樂曲背奏下來，在非常熟練地基礎(chǔ)上，才能看著指揮手勢游刃有余的把樂曲演奏好，劉老師作為上場比賽的指揮也會把這首樂曲完整背下來指揮大家演奏的。為了達(dá)到最佳的演奏效果，為了集體的榮譽(yù)，咱們一起努力！在樂團(tuán)干部和全體同學(xué)的共同努力下，賽場上我和孩子們一起完美的演奏，博得了在場觀眾和評委的熱烈掌聲。

　　每個(gè)孩子都有無限潛能，創(chuàng)新激活潛能，激勵(lì)勇于超越，培育挑戰(zhàn)精神，就能創(chuàng)造藝術(shù)教育的精彩！

　　五、激勵(lì)激活成長動力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

　　管樂藝術(shù)是展現(xiàn)集體合作魅力的一種藝術(shù)。學(xué)校管樂藝術(shù)活動，常常是通過重奏、合奏形式展現(xiàn)出來的。無論是重奏表演還是合奏演出，都需要學(xué)生們學(xué)會配合，學(xué)會相互關(guān)注，同時(shí)又需步調(diào)一致，放棄自我的個(gè)性，明白“紅花與綠葉”的道理，融入到集體當(dāng)中，才能共同演奏出震撼人心、撥動心弦的美妙樂曲。

　　當(dāng)孩子們參加各種比賽，舉辦專場音樂會演出，去社區(qū)慰問群眾及部隊(duì)指戰(zhàn)員等演出活動，無一不展示出整個(gè)管樂團(tuán)集體的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)水平和藝術(shù)魅力。也許有些學(xué)生演奏水平不是很好，有些學(xué)生演奏得也并非完美，但是，管樂團(tuán)這個(gè)集體，能夠在老師、學(xué)生們的積極配合、共同努力下，一起逐步走向完美，攜手走向輝煌。

　　每當(dāng)寒假、暑假來臨，由于假期比較長，管樂團(tuán)都會安排幾天集訓(xùn)。但這個(gè)時(shí)間恰恰有一些家長會安排學(xué)生上課外補(bǔ)習(xí)班，與父母探親訪友，或與同學(xué)結(jié)伴旅游。記得有一次王明的媽媽在寒假集訓(xùn)時(shí)跟我請假，說想利用假期回外地老家去看看奶奶。其實(shí)當(dāng)時(shí)一聽到家長在這個(gè)時(shí)間給孩子請假，不參加集體活動心里很生氣，因?yàn)閷W(xué)生在參加管樂團(tuán)的時(shí)候開家長會、學(xué)生會都反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，寒假、暑假一放假管樂團(tuán)會安排一周的集訓(xùn)，請家長和同學(xué)們安排事情的時(shí)候，把時(shí)間跟排練錯(cuò)開，積極參加集體活動，把集體放在第一位。我想，既然王明的媽媽知道管樂團(tuán)的紀(jì)律要求還跟老師請假，可能是有原因的。于是我細(xì)致地問王明媽媽不參加寒假集訓(xùn)回老家的原因，王明媽媽說：寒假時(shí)間短，想早點(diǎn)兒帶孩子回去和老人、兄弟姐妹們多呆幾天。我說：您的心情我非常理解，我的父母也在外地，每到放假的時(shí)候，我也特別想早點(diǎn)兒回去陪伴在父母身邊。但是，作為一個(gè)帶團(tuán)老師，我對整個(gè)管樂團(tuán)的管理、藝術(shù)水平的提高、每一個(gè)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識有責(zé)任。我們80多個(gè)孩子能夠統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間來到學(xué)校排練非常不容易，是每個(gè)同學(xué)心里都有集體、把集體的利益放在第一位，放棄了自己和家人的各種安排才做到了一起訓(xùn)練，也才造就了我們北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）金帆管樂團(tuán)這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體，創(chuàng)造出無數(shù)輝煌的成績。王明的媽媽聽了我的話后，在電話里非常不好意思地說：劉老師真抱歉！我沒有想那么多，只想到了自己和孩子多回老家呆幾天，以后我一定注意，安排好孩子寒暑假的出行時(shí)間。

　　很多學(xué)生在臨近寒暑假的時(shí)候都已經(jīng)是歸心似箭了，作為樂團(tuán)的管理教師，通過跟家長和學(xué)生良好的溝通、管理，使樂團(tuán)的學(xué)生們放棄了自己游玩的時(shí)間，堅(jiān)持來到樂團(tuán)訓(xùn)練。這看似平常的事情，卻恰恰培養(yǎng)了管樂團(tuán)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體主義精神。北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）金帆管樂團(tuán)學(xué)生們每年寒暑假集訓(xùn)都很少有孩子請假，訓(xùn)練活動開展得非常順利，成績顯著。

　　管樂藝術(shù)活動不僅僅是一種娛樂活動，更是一種育人事業(yè)。人有兩大心智能力：一個(gè)是理性，一個(gè)是感性。理性的代表是科學(xué)；感性的代表是藝術(shù)�？茖W(xué)征服了世界，藝術(shù)美化了世界。科學(xué)與藝術(shù)，二者猶如鳥之兩翼。藝術(shù)充滿著無限的獨(dú)特魅力，藝術(shù)教育不僅催生孩子的精氣神，更重要的是潤澤著孩子心靈，孕育優(yōu)秀品質(zhì)，涵養(yǎng)精神養(yǎng)分，促進(jìn)孩子健康快樂成長，為終身發(fā)展與幸福人生奠好基！

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