如何使我們的線上音樂課有趣味

　　“冬已盡，春可期” 一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在全國打響。瘟疫無情，人間有愛，各行各業(yè)以自己獨有的方式貢獻出愛與力量！我們渭南小學(xué)全體音樂老師在“停課不停學(xué)”的倡導(dǎo)下，也積極行動起來。根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點和一個多月的教學(xué)反饋結(jié)果發(fā)現(xiàn)一節(jié)有“趣”的音樂課在這個特殊的時期，特殊的環(huán)境下成效更顯著。如何使我們的線上音樂課有趣味，小學(xué)生有樂趣呢？以下是我們的三點做法，可供大家借鑒。

　　一、教學(xué)內(nèi)容有趣

　　《禮記禮樂》中談到是故治世之音安與樂，其政通人和，亂世之音怨以怒，其政乖�？梢娨魳放c立國之本息息相關(guān)，眾所周知在這個特殊的時期，特殊的寒假，作為大人的我們都不免有些焦慮、恐慌，更何況未成年的孩子，因此在疫情期間的線上音樂教學(xué)，教什么比怎么覺更重要。因此我們要選擇積極、樂觀、正能量音樂內(nèi)容；具有舒緩、愉悅情緒的內(nèi)容；具有寓教于樂功能的音樂內(nèi)容。只有在這樣的前提下才能讓我們的音樂課真正意義的趣起來。在疫情期間我選擇教學(xué)內(nèi)容這樣做：

　　1.詞曲有“趣”

　　在疫情期間出現(xiàn)了許多積極樂觀正能量的音樂作品，音樂教師可根據(jù)自己所帶孩子的年齡段去挑選一些適合的兒歌進行教學(xué)，比如《防疫歌》 讓帶口罩你就帶，你是防疫的小可愛；勤洗手來，多喝水，你是聽話的小寶貝； 了不起，了不起，貢獻就是待家里。這個就很適合一二年級低段的學(xué)生，歌詞瑯瑯上口，又有時效防疫作用，孩子們配上手勢舞蹈，既調(diào)節(jié)了孩子們在家郁悶的情緒，又寓教于樂。

　　2.節(jié)奏歡快有“趣”

　　節(jié)奏是音樂的骨骼，對小學(xué)音樂教學(xué)有著重要的作用，節(jié)奏歡快的音樂更能給人帶來愉悅的心情，由于小學(xué)生好動，心率比大人快等特點，節(jié)奏歡快的音樂更能激起孩子們的興趣。在疫情期間，孩子們都在居家隔離，活潑好動的天性受到居家環(huán)境的限制，那我們在選課時就盡量選擇節(jié)奏歡快的教學(xué)內(nèi)容比如《春天在哪里》《布谷鳥》《春天舉行音樂會》等，讓歡快的音樂趕走我們孩子內(nèi)心的霧霾。

　　二、教學(xué)方法有趣

　　線上音樂課時，我充分利用學(xué)生靈巧的形體、 自然的嗓音，通過律動、游戲、表演、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段，進行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。

　　1.以演激“趣”

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要對音樂有所感，有所悟，有所動，這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。課堂中我大膽放手讓學(xué)生去動，去實踐，去玩！在玩中感受音樂，讓學(xué)生大膽表演。那我們在線上音樂課中可以使學(xué)生進入角色，讓他們親自用表演來感受歌樂曲，例在聲勢音樂《布谷鳥》這一課中，我讓學(xué)生和媽媽一起親子互動，拍手聲勢律動學(xué)生在表演中猶如身臨其境，耳聞其聲，親體其律，從而被陶醉在歡快的情境之中，興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　2.游戲創(chuàng)趣

　　孩子們天生就愛做游戲，在音樂課上通過游戲可以增加音樂性和趣味性。例如在疫情期間我們上的《會唱歌的鍋碗瓢盆》，讓孩子準(zhǔn)備了一雙筷子、小碗、鍋蓋、還有一個塑料盒的敲擊游戲中將生活和音樂緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。

　　3.律動感“趣”

　　小學(xué)階段學(xué)生活潑好動，然疫情期間孩子不能外出活動，而且還要坐在電腦前上網(wǎng)課，那我們的音樂課要是和文化課一樣一味的讓孩子坐在電腦前安靜的聽課，孩子是坐不住的。所以我們在教授一首歌時會選擇適當(dāng)?shù)捏w態(tài)律動配合提高學(xué)生的興趣。比如：楊洋老師執(zhí)教的《親愛的謝謝你》運用了手勢律動舞。孩子們邊唱邊做體態(tài)律動，興趣高漲身心愉悅！

　　4.創(chuàng)作悟“趣”

　　音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造，以開發(fā)學(xué)生的形象思維能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在編創(chuàng)中體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。學(xué)生在創(chuàng)編的實踐活動中，既能培養(yǎng)對音樂的興趣，又發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高表演能力。在疫情期間由于我們的網(wǎng)課時間只有30分鐘，我們用課后作業(yè)的形式鼓勵孩子在本節(jié)課的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編，并將自己的創(chuàng)編拍成小視頻發(fā)到班級群的音樂相冊，孩子們積極參與，興趣盎然。

　　三、網(wǎng)絡(luò)媒介有趣

　　在疫情期間你可根據(jù)自己的當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和學(xué)情選擇適合自己的網(wǎng)絡(luò)媒介，我們主要是在QQ上教學(xué)。剛開始第一周我們是錄屏軟件錄制微課，后來我們結(jié)合了抖音、快閃、錄像、樂秀視頻剪輯美篇等使得我們的線上教學(xué)更有“趣”。

　　線上的音樂課堂我們都是第一次上，對于老師和孩子來說都是一種挑戰(zhàn)。然要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終，重視音樂興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂線上教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁，真正做到“寓教于樂，培養(yǎng)人”的目標(biāo)，教師應(yīng)運用各種方法和手段，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育，把音樂課真正上成學(xué)生主動學(xué)習(xí)課，線上音樂課堂搭成讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場，讓音樂課真正地“趣”起來。

　　作者簡介：

　　王琳： 渭南小學(xué)音樂教師，參加省市區(qū)級多項課題的研究，主持的市級課題已結(jié)題。

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