方濤——用音樂為大學(xué)生支撐起一片健康成長的天空

　　剛剛上映的《熱血合唱團(tuán)》里，劉德華首演音樂老師，用歌聲治愈一群孩子的人生，電影讓許多人淚流滿面。

　　現(xiàn)實(shí)中，也有一位這樣的老師，以音樂為“良藥”，“診所”遍及校內(nèi)外，對象覆蓋各類亟待受關(guān)愛的弱勢群體。她叫方濤，是長沙師范學(xué)院音樂舞蹈系的黨總支書記。讓黨員示范行動“亮得起來”，讓兒童音樂文教人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心“特立陽光天使”志愿者團(tuán)隊(duì)“站得出來”，讓“田漢戲劇社”工作室“扛得上來”，方濤與全院師生將藝術(shù)與教育有機(jī)融合，用專業(yè)知識影響著越來越多的人。腳上沾灰、衣上沾塵，深入鄉(xiāng)村小學(xué)、孤兒院、敬老院、自閉癥兒童治療中心……他們用一次次的公益行動展現(xiàn)著藝術(shù)治愈人心的魅力，令人感受生命的力量和美好。

　　用音樂給人們帶去溫暖和力量第一次意識到音樂的意義不僅是教學(xué)，是在福利院。

　　那是10多前，當(dāng)時方濤和幾名志愿者前往福利院看望孩子。期間路過一間教室，大家聽到里面發(fā)出奇怪的大叫聲，一位老師正試圖制止，但無力招架一群情緒激動的孩子。一名有經(jīng)驗(yàn)的同伴拿著演出的樂器，在征得老師同意后，吹著笛子進(jìn)入了教室，孩子們立刻被吸引了過來。見到孩子們不再吵鬧，大家紛紛拿出樂器、道具走進(jìn)教室，很快，孩子們左摸摸右瞧瞧，嘗試通過自己的努力讓樂器發(fā)出聲音。就這樣，剛剛還充滿咆哮聲的教室逐漸被一片樂器聲、歌聲所代替。后來，大家將樂器留在了福利院。

　　“探索樂器為孩子們提供了一個釋放與展示的空間，用音樂交流真是社群交往最美好的樣子�！� 這事為方濤帶來了很大的觸動，她開始思考音樂教學(xué)之外的意義——讓更多的人通過音樂感受美好。

　　很快學(xué)院師生聯(lián)動起來。方濤組建了黨員為骨干的“特立陽光天使”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，常年堅(jiān)持走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校、社區(qū)、福利院開展藝術(shù)支教與藝術(shù)療愈活動，給需要關(guān)愛的兒童、老人送去和暢惠風(fēng)，送去音樂的陽光雨露。在方老師引領(lǐng)下，眾人拾柴火焰高：學(xué)院的陳志紅老師業(yè)余為福利院孩子開設(shè)了音樂課堂；李宇涵教師為聾啞人設(shè)計(jì)了鋼琴練習(xí)“糾錯器”，讓他們也能“聽見”琴聲；李昕昕老師帶領(lǐng)《奧爾夫音樂治療對湖南農(nóng)村留守兒童人際交往障礙的干預(yù)研究》課題組走進(jìn)長沙縣金井鎮(zhèn)蒲塘村橫山小學(xué)，沒有音樂室，便帶著孩子們在食堂空地、操場上、山坡上開展活動。缺乏器材，便自己動手將沙子裝進(jìn)空瓶子當(dāng)沙錘、鐵絲穿瓶蓋當(dāng)串鈴。越來越多的師生參與到藝術(shù)志愿服務(wù)活動中來。

　　2020年11月12日，方濤申報兒童音樂文教人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心獲得學(xué)校立項(xiàng)，將藝術(shù)公益服務(wù)與學(xué)生能力成長緊密結(jié)合起來。

　　“音樂的意義，除了教學(xué)，還有撫慰人心，這些努力，激發(fā)了孩子們的純真和熱情，參與活動的大學(xué)生也從中學(xué)會了如何面對生活的挫折和快樂生活。”方濤老師的理念被越來越多的人認(rèn)同。在音樂的護(hù)佑下，被幫助的人會拉我們一起歌唱一起跳舞，會分享他們的心情，“這也讓我們的學(xué)生受益頗多，在活動中，他們能真切感受到音樂在人與人之間建立關(guān)系時的那種神奇和無可替代的重要性，同時也體驗(yàn)到一份社會責(zé)任感。”志愿服務(wù)活動不僅提高了學(xué)生的專業(yè)水平和實(shí)踐能力，更提升了學(xué)生的思想境界和道德修養(yǎng)，為培育德藝雙馨的大學(xué)生拓展了育人渠道。

　　創(chuàng)新心理育人形式 筑牢健康“防護(hù)墻”

　　自1996年于湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院畢業(yè)后，方濤便一直在長沙師范學(xué)院工作從事音樂教學(xué)，是湖南省文藝人才扶持“三百工程”首批入選人員。深耕24年，她堅(jiān)守一名師者對教育事業(yè)孜孜不倦的初心，帶領(lǐng)著學(xué)院的黨員及教師隊(duì)伍，走心走實(shí)走深，育人育才育德。

　　“做知心人，方可做貼心事。做暖心人，方可行暖心教育。” 方濤老師如此說，更是如斯做。長沙師范學(xué)院是培育我省學(xué)前教育人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和科學(xué)研究的主陣地，學(xué)生畢業(yè)后很多是成為服務(wù)中小學(xué)教育的骨干教師，所以育德育心顯得尤為重要。藝術(shù)的學(xué)習(xí)既要經(jīng)受長年累月磨一技的考驗(yàn)，更是一個需要潛心、靜心“悟藝道”的過程。有溫度、有關(guān)愛的教育才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。在帶領(lǐng)學(xué)生專業(yè)尋“道”的同時，面對日益嚴(yán)峻的學(xué)生心理健康問題，為構(gòu)建一種工作前移、重心下移的大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育工作新模式，打造大學(xué)生成長服務(wù)平臺，方濤立項(xiàng)教育部人文社科課題，跨學(xué)科廣聚人才，積極構(gòu)建心理治療取向的學(xué)校藝術(shù)活動體系，以為學(xué)生提供思想提升、學(xué)業(yè)發(fā)展、生活適應(yīng)、職業(yè)規(guī)劃、危機(jī)應(yīng)對等輔導(dǎo)服務(wù)為重點(diǎn)，依托音樂學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，推進(jìn)藝術(shù)教育服務(wù)心理健康教育的工作水平，全方位關(guān)注學(xué)生成長。

　　不僅培育著本院的學(xué)生，方濤還曾連續(xù)4年兼任西藏教學(xué)部主任，作為365天、24小時在崗的人員，她時刻心牽民族團(tuán)結(jié)的教育重任，將愛、嚴(yán)、細(xì)貫穿在教育教學(xué)與管理中，精心設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課外活動，為西藏培養(yǎng)了一批又一批合格幼教人才、幼教骨干奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

　　激活“紅色引擎” 助力學(xué)院發(fā)展11月15日，在湖南省教育廳主辦的2020年“強(qiáng)智杯”湖南省普通高校教師信息化教學(xué)競賽現(xiàn)場決賽中，學(xué)院黨員教師秦青獲實(shí)踐組一等獎。這是2010年以來，方濤帶領(lǐng)的教師教育國家級精品資源共享課建設(shè)團(tuán)隊(duì)持續(xù)開展課程建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)方法革新的成果。

　　近年來，方濤書記所在學(xué)院的黨總支始終堅(jiān)持“圍繞育人抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的理念，將學(xué)院黨建工作與人才培育、學(xué)科專業(yè)建設(shè)深度融合，引導(dǎo)黨員教師認(rèn)真鉆研教學(xué)，不斷提高教育能力，率先沖在學(xué)院事業(yè)發(fā)展攻堅(jiān)克難的隊(duì)伍前，秦青正是黨員示范行動的一個典型代表。同時，學(xué)院基于音樂專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，將思想政治教育與弘揚(yáng)湖湘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)校徐特立文化精神緊密結(jié)合，開展了舞蹈《前進(jìn)、前進(jìn)》《一封信》及民族歌劇《先生》等系列劇目創(chuàng)演活動，老師們主動挖掘思政元素，讓學(xué)生在演繹經(jīng)典中受到潛移默化地熏陶，形成了積極創(chuàng)建“課程思政、舞臺思政”品牌的良好勢頭。黨員示范行動激活了黨建“紅色引擎”，同時帶動了學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)協(xié)同共進(jìn)。音樂舞蹈學(xué)科獲評湖南省“雙一流”應(yīng)用特色學(xué)科、音樂學(xué)專業(yè)獲評省一流建設(shè)專業(yè)，學(xué)生團(tuán)支部獲評全國優(yōu)秀活力團(tuán)支部，學(xué)院獲評湖南省普通高校黨建工作標(biāo)桿院系。

　　藝術(shù)如陽光，暖溫眾生。音樂似惠風(fēng)，習(xí)習(xí)拂來。方濤，一位知性而溫婉的大學(xué)音樂教師，守著黨員初心和教者使命，用她和她的同事們的雙手，為大學(xué)生支撐起了一片健康成長的明麗的天空。

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