構(gòu)建快樂課堂展示音樂魅力 提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量

　　為了進(jìn)一步提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)音樂教師交流學(xué)習(xí)，近日，樂山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂組展開了精彩的賽課活動。

　　彭老師結(jié)合了疫情宅家期間網(wǎng)課學(xué)習(xí)中大量的聲勢拍擊游戲，引導(dǎo)孩子們總結(jié)理解課題《打花巴掌》是一種邊拍邊念、節(jié)奏感很強(qiáng)的游戲。根據(jù)“花巴掌可以怎么拍？兒歌怎么編？邊說邊唱的北京兒歌是一種什么體驗(yàn)？如何唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏？”等過程進(jìn)行教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生“主動發(fā)現(xiàn)歌曲表演中出現(xiàn)的問題，分析出現(xiàn)該問題的原因，并提出解決方案，再次進(jìn)行練習(xí)完善�！逼渲�，形象的“采花”情景模擬體驗(yàn)，幫助學(xué)生輕松唱準(zhǔn)了音高、體會到附點(diǎn)節(jié)奏的活潑俏皮感。充分尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律，為日后的知識與技能學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　王珠華老師執(zhí)教的《美麗的黃昏》是人音版教材小學(xué)3年級的演唱作品。這是低段的第二首雙聲部輪唱曲，第一首輪唱《兩只老虎》主旋律太熟悉，所以孩子們學(xué)起來特別容易，而這首的主旋律是新的歌曲，所以是合唱入門很關(guān)鍵的一首歌曲。首先把主旋律的音改編過后作為發(fā)聲練習(xí)，既讓孩子們熟悉了主旋律，又達(dá)到練聲的效果。緊接著通過旅游的形式看到黃昏，聽到鐘聲幫助孩子們再次熟悉旋律記住歌詞。還巧妙的運(yùn)用一輪一輪游客依次觀景來完成第一樂句的輪唱練習(xí)。在學(xué)習(xí)雙聲部的時候加入旋律線的幫助讓孩子們更好的掌握音高，最后的小樂器的加入把整堂課推向高潮，營造出一副寧靜的黃昏美景圖。

　　吳瑤老師的歌曲是電影《燭光里的微笑》主題曲，通過對影片的介紹引入話題：我們是怎樣長大？孩子們積極發(fā)言進(jìn)行討論，從而引出歌曲《我怎樣長大》。孩子們通過對歌詞的理解、朗誦充分感受少年兒童不畏風(fēng)雨、健康成長的精神面貌。第二聲部的學(xué)習(xí)是本課難點(diǎn)，通過鑒賞合唱團(tuán)的表演，感受本首歌曲合唱的魅力，把學(xué)生分角色扮演小樹、藍(lán)天，2個聲部分開練習(xí)，在練習(xí)中體驗(yàn)歌曲的情感，再鼓勵孩子們像小樹一樣，堅韌而勇敢的成長！

　　胡力夫老師的《小青蛙》一課，創(chuàng)設(shè)了豐富立體的教學(xué)情景，讓同學(xué)們在情景里切身體會音樂的魅力。課堂內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能沉浸在音樂中自主探究，在情景中切身感受音樂的變化，在活動中熟練的掌握八分音符與四分音符的組合節(jié)奏；同時也在生動有趣的情景故事里了解到了二胡這件民族樂器，在活動中學(xué)會熟練的使用響板與碰鈴并進(jìn)行了合作演奏，在學(xué)習(xí)知識的同時也激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣。

　　魏雅平老師執(zhí)教的《愉快的夢》是一首抒情、優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱作品。歌曲描述了兒童在夢中神奇般的想象。這一堂課緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和解決教學(xué)重、難點(diǎn)來進(jìn)行。教學(xué)中，首先啟發(fā)學(xué)生想象夢境是怎樣的？然后通過聆聽想象，體會歌曲的情緒及介紹86拍的律動。接著通過演唱示范，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)行方向，并通過演唱方式和情緒的對比進(jìn)行了樂段的劃分。學(xué)生視唱學(xué)習(xí)高聲部和低聲部的旋律，熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　肖蘊(yùn)瑜老師讓四年級十三班學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《哦十分鐘》，這首歌曲是一首四二拍兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑，語言形象生動，歌曲通過對孩子平時課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。在學(xué)習(xí)的過程中，采用分段學(xué)習(xí)，第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)，這一音型鮮明的活潑的，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松快樂的形象和愉悅的神情，第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，在學(xué)習(xí)完歌曲《哦，十分鐘》后，還加入了鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》的欣賞，使學(xué)生認(rèn)識了變奏，初步認(rèn)識感受理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。變奏在教學(xué)過程中存在一定的難度，一旦講得不通，學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏會難以理解，所以本課運(yùn)用了多種手段，讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，建立了一種活潑生動和諧的課堂氣氛，在表演，演唱時讓學(xué)生自己去做，并適時的加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長！

　　代鱺駿老師執(zhí)教的《母雞叫咯咯》這一課，以旅行為導(dǎo)入，以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生通過聽，唱，演，奏四個方面來感受音樂，表現(xiàn)音樂并體驗(yàn)音樂律動和音樂活動帶來的情感體驗(yàn)。在設(shè)計教學(xué)中，先以旅行為導(dǎo)入切入課題，初步聆聽后出示課題，通過律動讓學(xué)生體會母雞生蛋后的心情，感受音樂情緒。通過“找茬游戲”讓學(xué)生區(qū)分節(jié)奏的不同以及旋律走向的變化，通過找出相同樂句讓學(xué)生更熟悉曲譜，熟悉歌曲。通過師生對唱，區(qū)分力度記號Mf與Mp的區(qū)別。在課堂的結(jié)尾，恰當(dāng)?shù)氖褂昧隧懓搴外徆膬煞N樂器對歌曲進(jìn)行編創(chuàng)，讓每個孩子熟練使用樂曲并進(jìn)行舞臺展示。通過這一節(jié)課的教學(xué)和各種音樂活動，加深了學(xué)生對音樂的情趣，讓學(xué)生能夠喜愛音樂課堂，在寓教于樂中學(xué)習(xí)成長。

　　萬林老師的《童心是小鳥》一課，以孩子們的四季趣事為切入點(diǎn)，利用體驗(yàn)情緒美、韻律美、歌詞美和旋律美的方式讓學(xué)生多遍、完整地感受歌曲并始終保持著愉悅的心情，積極地參與音樂實(shí)踐當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在歌曲充分熟悉后，老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲并參與評價，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，因此在表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的展示別具創(chuàng)新精神。在這短短的40分鐘里，學(xué)生非常投入于各種音樂審美活動，感受到了音樂帶來的美的享受。

　　李藝洋老師本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從知識的拓展中，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂相關(guān)的姊妹藝術(shù)，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。但是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，可以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;對聲音的技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位。通過這節(jié)課，也又一次的讓李老師認(rèn)識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。

　　此次賽課活動為音樂組的青年教師提供了學(xué)習(xí)觀摩和展示的平臺，賽課結(jié)束后，音樂組全體成員進(jìn)行了及時評課，老師之間提出了一些改進(jìn)建議，在優(yōu)秀骨干教師對青年教師的指導(dǎo)下，音樂組老師更加明確了教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)為主旨、疑為主軸、動為主線貫穿整個音樂課堂，推進(jìn)了青年教師對課堂教學(xué)的研究和探討。

　　今后青年教師們將不斷的進(jìn)取和學(xué)習(xí)，讓音樂成為一把鑰匙來啟迪同學(xué)們的智慧和心靈。

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