用專(zhuān)業(yè)和愛(ài)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的音樂(lè)夢(mèng)想

　　臺(tái)前，一襲白裙的老師橫吹一支竹笛，一曲婉轉(zhuǎn)清麗的《荷塘月色》便在課堂上徐徐響起，如水，彌散四際；身后的美術(shù)老師一支粉筆勾畫(huà)涂抹如行云流水，跟隨著音樂(lè)的節(jié)拍，一幅氣韻生動(dòng)的芙蕖出水圖便逐漸呈現(xiàn)在黑板上，慢慢清晰。陶醉在這音畫(huà)合一的唯美藝術(shù)之境，臺(tái)下的學(xué)生無(wú)不屏住呼吸，側(cè)耳、駐目、凝神、靜思……笛聲漸停，掌聲驟起。這場(chǎng)清新優(yōu)雅的“樂(lè)中作畫(huà)”表演，是今年在迎接衡陽(yáng)市小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)小組學(xué)科質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)時(shí)，雁峰區(qū)兩位音樂(lè)、美術(shù)教師聯(lián)袂進(jìn)行的才藝展示環(huán)節(jié)。臺(tái)上這位笛弄“荷花”的女子就是雁峰區(qū)金橋小學(xué)的老師——朱水平。

　　“si，打開(kāi)一二孔，音越高，氣息越要緩一點(diǎn)，輕一點(diǎn)……”當(dāng)見(jiàn)到朱水平的時(shí)候，她正在給學(xué)校葫蘆絲興趣班的學(xué)生上課，大大的眼睛，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，臉上掛著笑，親切溫和，柔美而文靜。

　　就是這樣一個(gè)溫婉的女子，自2013年起便扎根鄉(xiāng)村教育，用美妙的吹管樂(lè)曲傳遞民族器樂(lè)的藝術(shù)魅力，用熾熱的教育情懷點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子的音樂(lè)夢(mèng)想，用母親般的胸襟為鄉(xiāng)村孩子撐起一片愛(ài)的港灣。

　　專(zhuān)業(yè)：共醉花前玉笛聲

　　“蘇家小女舊知名，楊柳風(fēng)前別有情。剝條盤(pán)做銀環(huán)樣，卷葉吹為玉笛聲�！卑拙右椎倪@首詩(shī)，用來(lái)概括學(xué)生時(shí)期的朱水平，大抵不差。

　　朱水平出生在湖南醴陵一個(gè)農(nóng)民家庭，父母忙于務(wù)農(nóng)，沒(méi)有時(shí)間多管她。鄉(xiāng)野四月的柔風(fēng)里，山花、小鳥(niǎo)、溪橋、流水，伴著一聲聲葉笛，便是她一天的日常。高中時(shí)，朱水平遇到了自己音樂(lè)道路上的第一位老師——村里的一個(gè)老藝人，開(kāi)始學(xué)習(xí)竹笛。從此學(xué)校的走廊上多了個(gè)苦練竹笛的女孩�！岸�天，嘴巴吹出血，手上長(zhǎng)凍瘡是常態(tài)。”但是再苦再累，她都沒(méi)有放棄，憑著頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的努力，2008年，她以優(yōu)異的成績(jī)考入了衡陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)系。大學(xué)期間，她通過(guò)了竹笛十級(jí)考試。

　　2013年，她參加雁峰區(qū)教師招聘考試，一支竹笛曲《牧民新歌》技驚四座，征服專(zhuān)業(yè)評(píng)委，最終以面試第一名、綜合成績(jī)第二的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考試，成了金橋小學(xué)一名教師。

　　也就在這一年，剛剛?cè)肼毜闹焖�平嶄露頭角，一鳴驚人，在高手如林的衡陽(yáng)市教育系統(tǒng)教職工“吹拉彈唱”比賽中，她的笛子獨(dú)奏《春到湘江》獲得一等獎(jiǎng)。

　　在接下來(lái)的七年里，她潛心教書(shū)，靜心鉆研，2018年課件《中國(guó)民族樂(lè)器——笛子》在全國(guó)中小學(xué)課件大賽中獲一等獎(jiǎng)，論文《體驗(yàn)式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用》獲全國(guó)中小學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng)。

　　夢(mèng)想：笛聲吹起南湖水

　　金橋小學(xué)地處城郊，學(xué)生大部分都是當(dāng)?shù)亟饦虼�、興隆村的孩子，還有部分是進(jìn)城務(wù)工人員的子女。其中，很多是留守兒童。

　　朱水平來(lái)自鄉(xiāng)村，成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓她對(duì)鄉(xiāng)村孩子的教育有更多的思考，作為音樂(lè)老師，她希望這些鄉(xiāng)里娃能像自己一樣有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)，能夠從小得到音樂(lè)的熏陶，希望用音樂(lè)為他們帶去歡樂(lè)和夢(mèng)想。

　　2019年，她把自己的想法告訴了校長(zhǎng)黃飛龍，希望能在學(xué)校的課后服務(wù)中開(kāi)設(shè)音樂(lè)興趣班教孩子們吹葫蘆絲�！昂�蘆絲音色優(yōu)美，入門(mén)容易，很適合鄉(xiāng)村孩子。最主要的是便宜，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)得起！”朱水平笑道。

　　可是，學(xué)校的倡議書(shū)發(fā)下去以后，家長(zhǎng)響應(yīng)者寥寥。從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)愛(ài)好，大部分孩子家長(zhǎng)沒(méi)有這樣的能力，也沒(méi)有這樣的意識(shí)，有的認(rèn)為孩子缺少這方面的“基因”，有的覺(jué)得學(xué)音樂(lè)得“燒錢(qián)”，負(fù)擔(dān)不起，還有的對(duì)老師的教學(xué)能力不信任……

　　“不收學(xué)費(fèi)，您只要為孩子買(mǎi)一個(gè)葫蘆絲，我免費(fèi)教！”面對(duì)不理解，朱水平一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)家長(zhǎng)打電話進(jìn)行解釋。

　　在她的努力下，終于有幾十個(gè)家長(zhǎng)被她的誠(chéng)心打動(dòng)，答應(yīng)讓孩子參加興趣班。興趣班終于辦了起來(lái)。

　　幾十條彩色的方凳，黑色的樂(lè)譜架，一塊教學(xué)五線譜黑板，墻上，一幅立體字標(biāo)語(yǔ)“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)”分外醒目。走進(jìn)金橋小學(xué)的音樂(lè)教室，簡(jiǎn)樸的陳設(shè)卻讓人感到一種濃濃的藝術(shù)氛圍。

　　“這些孩子是沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)的，簡(jiǎn)譜都不會(huì)，只有從頭教起，從最基礎(chǔ)的音符、節(jié)拍、簡(jiǎn)譜唱名教起。”朱水平說(shuō)教他們可費(fèi)了一番功夫，“不過(guò)，一年下來(lái)，孩子們已能吹奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。比如《小夜曲》《吹起蘆笙跳起舞》《我有一只小羊羔》等。”孩子們的進(jìn)步，讓朱水平話語(yǔ)間充滿了欣慰。

　　更讓她欣慰的，是孩子們精神面貌的變化。

　　六年級(jí)學(xué)生小凱是學(xué)校公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生，不守紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁兒來(lái)。朱水平發(fā)現(xiàn)他對(duì)葫蘆絲很感興趣，也很有潛質(zhì)，鼓勵(lì)他參加音樂(lè)興趣班，經(jīng)常讓他上臺(tái)演奏，慢慢地，他變得自信多了�！袄蠋焸兌颊f(shuō)他自從學(xué)了葫蘆絲后好像變了一個(gè)人，對(duì)人有禮貌了，也能安安靜靜地學(xué)習(xí)了�！边@讓朱水平很有成就感，她覺(jué)得自己的心血沒(méi)有白費(fèi)。

　　“腳并攏，背挺直。手臂打開(kāi)45度，肩膀自然放下，下巴微抬，背挺直，不要駝背……坐直，挺起來(lái)……坐直，又駝背了。”在朱水平的葫蘆絲課堂上，這樣的提醒不時(shí)穿插，高頻反復(fù)�！按底嗟臅r(shí)候要講究姿勢(shì)，練久了，他們的體型、氣質(zhì)就會(huì)好很多�！敝焖�平解釋。

　　“我感覺(jué)我女兒的精氣神比之前好多了！氣質(zhì)與葫蘆絲更搭了！朱老師你真棒！”在家長(zhǎng)群，學(xué)生李迎蕓的媽媽開(kāi)心地說(shuō)。

　　“以前，佳佳跟人講話都是很小聲、十分害羞，加入興趣班后，大方開(kāi)朗多了，還敢在村里的爺爺奶奶面前吹。她還說(shuō)要去更大的舞臺(tái)表演呢！”佳佳奶奶逢人便說(shuō)。

　　隨著吹奏技藝的提升和精神面貌的改變，孩子們的音樂(lè)夢(mèng)想也在悄悄發(fā)芽。

　　在興趣班，吹得最好的要數(shù)隊(duì)員羅予馨，她是班長(zhǎng)，成績(jī)好，音樂(lè)悟性高。在聽(tīng)了朱水平成長(zhǎng)的勵(lì)志故事后，她認(rèn)真地對(duì)朱水平說(shuō)：朱老師，長(zhǎng)大后，我也想成為像你一樣的人，學(xué)音樂(lè)，教音樂(lè)。

　　五年級(jí)的男孩王航很認(rèn)真，朱水平表?yè)P(yáng)他指法規(guī)范，氣息均勻，節(jié)奏感強(qiáng)，他很受鼓舞，經(jīng)常一有空就會(huì)拿起葫蘆絲練習(xí)。有時(shí)他在家練習(xí)，連飯都忘了吃�！笆侵炖蠋熥屛蚁矚g上了葫蘆絲，我要向朱老師學(xué)習(xí)，將來(lái)也要過(guò)十級(jí)�！彼�說(shuō)。

　　“等到我們吹得更好了，我們都想上臺(tái)去表演，吹給爸爸媽媽老師同學(xué)聽(tīng)，吹給很多不認(rèn)得的人聽(tīng)。聽(tīng)他們?yōu)槲覀児恼�。”興趣班上，很多學(xué)生這樣表達(dá)著他們的愿望，聲音有點(diǎn)小然而眼神很堅(jiān)定。

　　看著孩子們的變化，黃飛龍說(shuō)：學(xué)校因?yàn)橛辛撕�蘆絲樂(lè)曲聲，有了生機(jī)，學(xué)生也因此變得更加自信而有活力。

　　今年，朱水平去重慶參加鄉(xiāng)村骨干音樂(lè)教師能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)專(zhuān)家勉勵(lì)學(xué)員不忘初心，做出成績(jī)。一席話讓她很受觸動(dòng)，回來(lái)后，她向?qū)W校建議擴(kuò)大音樂(lè)興趣班規(guī)模，讓更多的孩子加入進(jìn)來(lái)，讓音樂(lè)照亮更多鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)之路。說(shuō)干就干。在全校一下鋪開(kāi)有困難，她就在自己所帶的二年級(jí)班率先實(shí)行�！拔掖蛩銕е�他們一路往上走。等到學(xué)校規(guī)劃建設(shè)得更好一些了，我要把全校的葫蘆絲全都帶起來(lái)，每個(gè)班都上。大課間的時(shí)候，所有的學(xué)生都拿著葫蘆絲，邊吹邊舞……”朱水平說(shuō)，這，是她的夢(mèng)想。

　　師愛(ài)：一笛春風(fēng)草滿川

　　近八年來(lái)，朱水平行走在鄉(xiāng)村教育這片熱土，她想通過(guò)自己的努力，讓更多的孩子走近音樂(lè)，復(fù)制自己的成功，進(jìn)而擁抱璀璨的人生，但是，她帶給鄉(xiāng)村孩子的，不僅僅只有音樂(lè)，還有慈母般的關(guān)愛(ài)。因?yàn)樗�知道，�?duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候，老師帶給他們心靈的溫暖可能遠(yuǎn)比知識(shí)和技能來(lái)得重要。

　　剛剛到金橋小學(xué)那年，朱水平班上有個(gè)女孩叫小婉，小婉出生不久，媽媽就離家出走了，一直沒(méi)有回來(lái)過(guò)，爸爸常年在外地，她從小跟著奶奶生活。奶奶在附近打工，早出晚歸�？吹叫⊥窠�(jīng)常穿著臟衣服，蓬頭垢面。朱水平特別心疼她，從一年級(jí)開(kāi)始，每天給她梳頭發(fā)，一邊梳一邊帶著她唱兒歌；六一兒童節(jié)，帶她去游樂(lè)場(chǎng)玩，給她買(mǎi)了漂亮的裙子；冬天，小婉穿上了朱老師送來(lái)的暖和的棉衣，抱著她，哭成了淚人……從此以后，小婉常跟人說(shuō)“我有媽媽了，朱老師就是我的媽媽?zhuān)　?/p>

　　今年，朱水平組織二年級(jí)全班學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲。小杰也想學(xué)葫蘆絲，可父母離異，沒(méi)人給他買(mǎi)樂(lè)器，朱水平就出錢(qián)給他買(mǎi)了個(gè)葫蘆絲�！拔乙�讓他和其他孩子一樣地學(xué)習(xí)音樂(lè)”，樸實(shí)的話語(yǔ)間，流露的是對(duì)每個(gè)孩子用心的關(guān)注與呵護(hù)。

　　去年7月，朱水平帶的第一屆孩子畢業(yè)了，她在朋友圈寫(xiě)道：孩子們畢業(yè)了，這六年來(lái)，我與你們共成長(zhǎng)！你們從一個(gè)個(gè)稚氣未脫的孩童長(zhǎng)成了意氣風(fēng)發(fā)的少年，你們教會(huì)了我愛(ài)與責(zé)任。

　　愛(ài)是一種力，作用從來(lái)都是相互的。在朱水平的記憶里，幾年間，孩子們帶給她的，除了與他們共成長(zhǎng)，還有串串如珍珠項(xiàng)鏈般的幸福與甜蜜：

　　學(xué)生把她寫(xiě)進(jìn)作文里。“我最好的朋友是朱老師，我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)像朱老師一樣優(yōu)秀的音樂(lè)老師。”——《我的夢(mèng)想》；“我發(fā)現(xiàn)我有個(gè)優(yōu)秀的老師，這位老師，很美也很可愛(ài)。我心里每天都惦記著這位可愛(ài)的老師�！薄�—《有趣的發(fā)現(xiàn)》。

　　春天，孩子們從野外采來(lái)五顏六色的鮮花，插在玻璃罐子里，纏上彩帶，送到她的案頭，還把迎春花編成花環(huán)，戴在她的頭上。那一刻，她覺(jué)得自己幸福得像花一樣。在朋友圈里，她驕傲地分享孩子們送給自己的“春天”，并寫(xiě)道：“春天已來(lái)到，辦公桌上飄著鮮花的香氣，讓我每天充滿生氣，擁有激情。謝謝我的這些孩子們，朝氣蓬勃的孩子們�！�

　　最樂(lè)園中培玉樹(shù)，好從云外聽(tīng)佳音。什么是幸福的教師和教師的幸福，也許，這就是。

　　當(dāng)采訪結(jié)束離開(kāi)金橋小學(xué)時(shí)，背后又傳來(lái)了悠揚(yáng)的竹笛聲，這笛聲，回蕩在鄉(xiāng)野的青山綠水間，格外動(dòng)聽(tīng)。

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