溫州鼓詞進(jìn)校園讓這門傳統(tǒng)的技藝在校園煥發(fā)新活力
一說(shuō)起溫州鼓詞,大部分溫州人都會(huì)想:這不是中老年人喜愛(ài)的曲藝節(jié)目嗎?可在溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué),卻有一批小學(xué)生能唱能奏溫州鼓詞,并深深地喜愛(ài)。近日,該校音樂(lè)教師周曉秋獲得了由中國(guó)青年網(wǎng)舉辦的“全國(guó)非遺進(jìn)校園”十大創(chuàng)新實(shí)踐案例獎(jiǎng),并在“中國(guó)教育學(xué)會(huì)第二屆音樂(lè)教育大會(huì)”和“全國(guó)非遺傳承人培養(yǎng)暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,進(jìn)行溫州鼓詞教學(xué)實(shí)踐交流。從自己喜愛(ài)到讓學(xué)生喜愛(ài),并指導(dǎo)小青花鼓詞社節(jié)目獲浙江省中小學(xué)藝術(shù)節(jié)戲曲類一等獎(jiǎng),周曉秋讓溫州鼓詞這門古老傳統(tǒng)的技藝在校園內(nèi)煥發(fā)新活力。
從小耳濡目染,大膽引進(jìn)學(xué)校
溫州鼓詞又名瑞安鼓詞,俗稱“唱詞”,是溫州人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種民間說(shuō)唱藝術(shù)。2006年,該曲藝經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。身為瑞安人的市實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師周曉秋,從小就喜歡聆聽(tīng)傳唱于鄉(xiāng)間鄰里的民間小調(diào),埋下了熱愛(ài)溫州鼓詞、喜歡民族音樂(lè)的種子。
周曉秋認(rèn)為,作為優(yōu)秀的代表性地方音樂(lè),十分有必要在校園宣傳、讓孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。然而,溫州鼓詞傳承乏人,對(duì)于中小學(xué)生這個(gè)群體來(lái)說(shuō),更是幾乎零接觸、無(wú)交集。周曉秋就萌發(fā)了將溫州鼓詞引進(jìn)課堂的想法,她希望將本地區(qū)民間音樂(lè)資源運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中,使學(xué)生從小就受到民族音樂(lè)文化的熏陶。那怎么樣讓溫州鼓詞走進(jìn)課堂,讓學(xué)生對(duì)溫州鼓詞喜聞樂(lè)見(jiàn)呢?溫州鼓詞是一門獨(dú)特的技藝,加上曲目旋律單一,內(nèi)容不符合孩子特點(diǎn),如果仍是按照古老的口口相授方式,久而久之學(xué)生會(huì)失去興趣,甚至產(chǎn)生排斥心理。
“那就從鼓詞的伴奏樂(lè)器入手吧,先讓樂(lè)器進(jìn)課堂!敝軙郧镎f(shuō),溫州鼓詞伴奏樂(lè)器由牛筋琴、牛皮扁鼓、三粒板、梆子組成,其表現(xiàn)力豐富,但只起到了伴奏作用。若能開(kāi)發(fā)其演奏功能,既為一種創(chuàng)新的傳承,也是為曲藝拋磚引玉;既讓學(xué)生接觸非遺藝術(shù),又將鼓詞的演奏作為器樂(lè)進(jìn)課堂活動(dòng),同時(shí)進(jìn)行課程優(yōu)化,形成校本特色課程,意義深遠(yuǎn),一舉多得。
可是,溫州鼓詞全套樂(lè)器對(duì)學(xué)生而言,龐大且昂貴。于是,周曉秋萌發(fā)了改良樂(lè)器的想法,并經(jīng)過(guò)千百次的反復(fù)研究、試錯(cuò)取舍,學(xué)生專用鼓詞琴得以成功研發(fā),還取得了四項(xiàng)國(guó)家專利,獲得了浙江省優(yōu)秀自制教具一等獎(jiǎng),周曉秋本人還被授予“浙江省教具能手”稱號(hào)。
在選擇曲目上,周曉秋同樣花了不少心思。她精選了一些經(jīng)典曲目片段,還改編了七言古詩(shī)、兒歌等,不僅符合孩子審美能力,也與鼓詞格律相同,甚至寫了一些適合孩子唱的鼓詞小曲,如《暮江吟》《溫州鼓詞》《盤古開(kāi)天》等。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用方言唱溫州鼓詞,她甚至將漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)音標(biāo)相結(jié)合發(fā)明了獨(dú)特的注音模式。研究期間,周曉秋遍訪業(yè)界名人,得到曲藝家協(xié)會(huì)盧和樂(lè)、陳小寶、繆秀霞等老師的專業(yè)指導(dǎo),鼓詞新編還得到音樂(lè)人吳滌清老師的大力支持。
好玩好學(xué)的課程,得到學(xué)生的點(diǎn)贊
樂(lè)器創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新,再?gòu)囊魳?lè)課的整合,到社團(tuán)的發(fā)展,到小青花鼓詞社的成功。2017年開(kāi)始,周曉秋就把溫州鼓詞引進(jìn)了溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué),并在傳統(tǒng)經(jīng)典的原則上加入了現(xiàn)代元素。改變了大家對(duì)傳統(tǒng)溫州鼓詞只是老輩唱唱、老調(diào)哼哼的看法,也讓更多的孩子對(duì)這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了全新的體驗(yàn)。
“我是四年級(jí)時(shí)開(kāi)始接觸溫州鼓詞的,最吸引我的是那奇怪的樂(lè)器,琴弦排列不僅跟鋼琴相反,而且是牛筋做的,挺有意思的!笔袑(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)吳翊晨同學(xué)說(shuō),最初的“樂(lè)器”就是一張印有平面樂(lè)器圖的A4紙,貼在紙板上,還讓他們制作書皮回家練習(xí),琴板上甚至還有卡通圖片。為了達(dá)到逼真的敲擊感,還在筷子上套彈弓皮,每當(dāng)敲擊琴弦時(shí)就像玩“打地鼠”游戲,很好玩,也就引起了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
“我小時(shí)候也聽(tīng)過(guò)溫州鼓詞,曾好奇那些藝人敲那么多樂(lè)器怎么不會(huì)累呢。后來(lái)我在音樂(lè)課上接觸到溫州鼓詞后,發(fā)現(xiàn)挺有趣的,尤其是樂(lè)器,剛開(kāi)始周老師還讓我們用自己做的筷子敲板演奏呢。溫州鼓詞不僅讓我學(xué)會(huì)了一心多用,還學(xué)會(huì)了方言,體驗(yàn)到了動(dòng)手的快樂(lè)。”市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)羅然同學(xué)說(shuō)。周曉秋介紹,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的模板琴練習(xí)后,就開(kāi)設(shè)了自制樂(lè)器課,讓學(xué)生們通過(guò)制作樂(lè)器,如用筷子制作“三粒板”等,讓學(xué)生了解樂(lè)器原理,對(duì)學(xué)習(xí)溫州鼓詞有了進(jìn)一步的了解,也大大激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。如今,與傳統(tǒng)樂(lè)器相比,創(chuàng)新的樂(lè)器不僅價(jià)格只有傳統(tǒng)的十分之一,而且個(gè)頭也小很多。
“傳統(tǒng)藝術(shù)用現(xiàn)代方式演繹,不僅讓孩子增強(qiáng)自信心,而且傳承了傳統(tǒng)文化。而周曉秋老師的課有創(chuàng)意、有魅力,也非常生動(dòng),讓學(xué)生們聽(tīng)懂了溫州鼓詞,愛(ài)上了溫州鼓詞,并能演唱溫州鼓詞!痹撔5钠渌蠋熞矊(duì)溫州鼓詞課贊不絕口。
經(jīng)過(guò)兩年的探索積累,市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功獲批為溫州市第五屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地,通過(guò)用音樂(lè)教學(xué)的方法進(jìn)行非遺創(chuàng)新實(shí)踐,并開(kāi)發(fā)了鼓詞演奏功能,拓寬了溫州鼓詞發(fā)展新空間。
“希望能有越來(lái)越多的學(xué)校與學(xué)生體會(huì)到中國(guó)民族民間藝術(shù)的魅力!敝軙郧锢蠋熡羞@樣的夢(mèng)想。
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