國外不同國家藝術(shù)教育理念有什么特點(diǎn)

　　通過藝術(shù)教育，能讓兒童感知到多彩的世界，中國首都師范大學(xué)教授楊景芝就表示藝術(shù)教育對兒童的思維發(fā)展起決定性影響。藝術(shù)教育能夠開發(fā)兒童的創(chuàng)造力、想象力；有利于兒童的智力、情感、人格培養(yǎng)等全面發(fā)展。

　　在國外，藝術(shù)教育理念非常關(guān)注孩子們從小對藝術(shù)的認(rèn)識和體驗(yàn)。今天我們就來說一說不同國家的藝術(shù)教育有什么特點(diǎn)吧！

　　美國 藝術(shù)教育與其他學(xué)科同等重要美國的《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》中，藝術(shù)首次被確定為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科。藝術(shù)課程與其他七門核心學(xué)科放在同等地位，這引起了全球教育同行的關(guān)注。

　　美國教育學(xué)家認(rèn)為，沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育。藝術(shù)是兒童一本最佳的啟蒙書，有助于“人類的自我發(fā)現(xiàn)”；他們尤其強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)教育絕非天才教育，它為全體學(xué)生所共有。

　　英國 審美教育由來已久早在19世紀(jì)下半葉，英國人莫里斯就發(fā)起了著名的“工藝美術(shù)運(yùn)動”，看重工藝品在審美教育中的作用。加強(qiáng)公立學(xué)校的繪畫課教學(xué)，使國民普遍擁有審美能力，成為一種國策。

　　如今，有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的規(guī)劃上，美術(shù)與音樂為獨(dú)立學(xué)科；戲劇置于英語課程，并和其他課程結(jié)合。實(shí)施與推動方面，以國家課程，整體課程，校外之社會資源與支援來進(jìn)行。例如，參觀藝術(shù)館和博物館就被列入英國學(xué)校課程。

　　德國 不唯培養(yǎng)“藝術(shù)家”是瞻德國的藝術(shù)教育專家認(rèn)為，一個(gè)民族需要培養(yǎng)自己的畫家、歌唱家，更需要培養(yǎng)大批有藝術(shù)修養(yǎng)的觀眾和聽眾。德國的學(xué)校藝術(shù)教育鼓勵(lì)由學(xué)生自己創(chuàng)造，很多學(xué)校的藝術(shù)教育課堂類似手工作坊的工場。

　　學(xué)生的藝術(shù)活動成果并不要求有多高的水平。學(xué)生都是十分愉快地參與活動，不需要擔(dān)心考試成績，而是當(dāng)成體驗(yàn)審美、宣泄情感、彰顯個(gè)性、發(fā)揮才華的平臺。

　　匈牙利 音樂教育的模范生以該國著名音樂教育家佐爾丹·柯達(dá)伊命名的“柯達(dá)伊教學(xué)法”是當(dāng)代世界影響深遠(yuǎn)的音樂教育體系之一。從幼兒園到高中，音樂訓(xùn)練就一直是基礎(chǔ)課程的一部分。

　　在常規(guī)學(xué)校里，孩子們每周都有兩次音樂課；音樂學(xué)校里，每天都有音樂課。匈牙利的教育工作者們堅(jiān)信，音樂與數(shù)學(xué)、自然科學(xué)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)習(xí)音樂能夠發(fā)展完整的人格。

　　日本 音樂美術(shù)相互借力日本藝術(shù)教育的方法十分多樣。例如日本某中學(xué)的藝術(shù)欣賞課上，老師先讓學(xué)生畫一幅畫，描繪的是一條小溪，小溪對面是一座教堂，陽光透過霧靄照在溪水上，波光粼粼。

　　接著學(xué)生分組討論，總結(jié)出可以用小提琴在高音區(qū)的顫音來表現(xiàn)霧靄和波光，圣詠的合唱來表現(xiàn)教堂。學(xué)生根據(jù)這些感悟和提示隨機(jī)嘗試著進(jìn)行演奏。教師在互動式的誘導(dǎo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　法國 藝術(shù)教育注重感悟與國內(nèi)推崇數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科不同，法國的幼兒教育更偏重音樂和美術(shù)。

　　法國所有的幼兒園都把美術(shù)教育看成教育的根本，80%以上的幼兒課程都和美術(shù)有關(guān)。為培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，他們很重視參觀和旅行之類的活動，讓孩子們用畫筆或語言描述他們的所見所聞所感。

　　而在地理、音樂等其他科目的學(xué)習(xí)中，也積極鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)造出具有獨(dú)特個(gè)性的作品，以此培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的熱愛。

　　俄羅斯 從小培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力在俄羅斯，家長普遍重視對兒童藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受力和鑒賞力，讓兒童從小就接受藝術(shù)的熏陶。

　　在周末或節(jié)假日，俄羅斯人最喜歡去的地方是劇院。在那里，經(jīng)常能看到年輕的父母拖兒帶女，興致勃勃地前來觀賞，而且每個(gè)人都打扮得漂亮整潔。有的孩子還手捧一束鮮花，那是家長準(zhǔn)備讓孩子在演出結(jié)束之后送給自己喜歡的演員的。

　　通過藝術(shù)教育，能讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長，讓孩子們學(xué)會欣賞與理解，陶冶情趣、釋放天性，形成人格心智的完善。

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