多讀書、多學習、多探究、多思考，提高自己的全面綜合修養(yǎng)，這是無數(shù)的長者、老師以及書本告訴年輕學藝者的忠告，但能夠聽進去的并不多，真正潛心下來努力學習者更少。最近全國各地藝考陸續(xù)開始，筆者偶然聽到兩位候考學生的家長對此問題有意無意的討論，大致意思是說，這種提高修養(yǎng)的觀點只是個偽命題，只要咱臉蛋好看，嗓子好聽，就不愁以后學不出來。他們搬出的例子看起來也非常具有說服力：《中國好聲音》三屆冠軍都是小年輕，他們能讀過幾本書?豫劇大師常香玉，又能讀到碩士學位還是博士學位?這樣的論調以及例子，還真是吸引了一幫家長的附和。

　　用好聲音的冠軍拿出來當論據(jù)，首先暴露的是一種心態(tài)，那就是學習藝術是為了名與利，這本身就是不健康和不正確的。關鍵的討論在于：沒讀過多少書就能成功和要想成功必須多讀書之間存在悖論關系。我們不否認能取得“好聲音”的冠軍是一個人成功的標志，古典音樂界也一樣，李云迪能取得肖邦大賽的冠軍，也是他成功的標志。但我想這樣的成功，更多只是一個人的天賦與可能性被肯定的標志，在業(yè)界資深人士看來，授予其冠軍稱號，類似于“孺子可教也”的點頭默許。這種成功也只是一個階段之內的被肯定，離更大的、更本質長遠的成功，還相差甚遠呢!導師在授予選手冠軍稱號時，都會說這只是一個開始和起點，選手手握獎杯時也會鸚鵡學舌地說這只是我的開始與起點。不過遺憾的是，導師說的話是以其人生積累出來的認識與感嘆，選手則只是鸚鵡學舌來逢場作戲。接下來很多獲獎者不一定能夠按導師的教導來嚴格要求自己繼續(xù)潛心學習，甚至早把這些話忘到九霄云外去了。

　　郎朗與李云迪可以說是取得了全世界范圍內最大的成功。但在更高層次更深意義上來看，他們的成功還可以更上層樓。近期趙世民在《音樂周報》上寫了關于郎朗的文章，建議他搞古典詩人系列、文物古跡系列、先賢哲人系列的作品創(chuàng)作，擔起“創(chuàng)和率中國鋼琴學派的使命”，做到“在鋼琴界，世界就得聽你說話”，希望他最終成為“一個偉大的精神領袖”。這是多么深刻的期盼，假如成功，又將是多么世界性的、歷史性的成功啊!

　　我們不能把成功狹隘理解，同樣，也不能把學習和提高修養(yǎng)狹隘理解，否則無法解釋不識幾個字的民間藝人能成為大師的問題�！皯虮忍齑蟆笔浅Ｏ阌駫煸谧爝叺脑�，也是掛在北京人藝排練廳里的一幅字。真正想把自己的戲演好唱好的優(yōu)秀演員，他們針對自己行當本身的鉆研學習，是極端認真和深入的，這種高度和深度絕對不是隨便就能達到的。梅蘭芳為了練眼力，用養(yǎng)鴿子的方法。蓋叫天練眼力，用火柴棒撐眼瞼的方法。馬連良練眼力，用點香火的方法�？雌饋硭麄冎皇窃诰毤寄�，實際上，這些獨特方法的背后，是他們向著更深入更本質的層次學習的表現(xiàn)，他們的學習和提高修養(yǎng)主要表現(xiàn)在專注、努力和刻苦。這一點正是現(xiàn)在很多學藝者難以企及的，尤其當今的花花世界，分散人注意力的東西太多了，誘惑人的東西也太多了，每天二十四小時里真正能夠花在自己專業(yè)上的時間與精力，又能是多少呢?

　　還有兩個例子來注解我剛才的說法。一個歌手在參加電視音樂節(jié)目時，絞盡腦汁茶飯不思地進行歌曲的重新編配，其努力也換來了節(jié)目導演對他“你是天才”的稱贊，但最終場上的表現(xiàn)卻難盡人意，一首李宗盛看似小歌卻內涵深刻的大歌《山丘》，被弄成了技術堆砌看似大歌卻浮躁花哨的小歌，人生歷練的山丘變成了小孩過家家堆起的小土坡。這位歌手十分的努力換來這樣的結果，就是因為學習和修養(yǎng)不夠的原因，弄不清改編歌曲的重心不在技術，而是要依據(jù)歌曲最基本的情感基調。另一個例子是楊燕迪在FM94.7節(jié)目里對巴赫《哥德堡變奏曲》的解讀中，說此曲有些美是屬于耳朵聽覺的，而有些美，卻不是能夠用耳朵聽出來的，當你能夠閱讀譜子、親自演奏、學習西方音樂史、了解音樂風格的流變與時代的變遷，才能更多更好地理解與欣賞這首作品，如果沒有刻苦與大量的學習，綜合地提高自己的修養(yǎng)，你還真不知道巴赫作品的美，能有那么多方面。(音樂周報 王群衛(wèi))

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