大提琴是一種聲音優(yōu)雅，音域?qū)拸V的弦樂器，既適合獨(dú)奏，又是四重奏，室內(nèi)樂團(tuán)，管弦交響樂團(tuán)中不可缺少的低音部成員。

　　從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)大提琴，無論是對孩子興趣愛好，藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，還是為將來器樂考級，升學(xué)擇校，高考特長加分作準(zhǔn)備，都是很好的選擇。在素質(zhì)教育日益普及的今下，很多小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)都擁有自己的管弦樂團(tuán)，相比鋼琴，古箏，吉他等樂器，學(xué)提琴的孩子更容易找到自己的用武之地。

　　在學(xué)習(xí)大提琴的過程中，可以學(xué)習(xí)高音譜號，次中音譜號以及低音譜號的識譜，是所有樂器中涉及最全面的。某些樂器從1級到10級接觸的都只是簡譜，極大的束縛了孩子在音樂知識方面的拓展，甚至難以同西方音樂接軌，失去了學(xué)習(xí)樂器最基本的意義。

　　如果孩子的樂感，手指發(fā)育等條件特別突出，4周歲左右就可以開始學(xué)習(xí)大提琴(男孩女孩皆宜)。學(xué)齡前的孩子如果喜歡唱歌，樂感好，手指硬度適中也都可以開始大提琴的學(xué)習(xí)。

　　弦樂器最重要的是音準(zhǔn)，授課老師需要不斷的判斷，校正孩子的每一個(gè)發(fā)音，所以只能采取一對一的教學(xué)方式(其他無論大班或小班的模式都不可取)，每一個(gè)孩子的先天條件都不相同，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件以及接受能力來選擇教材和安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)琴后孩子練琴的輔導(dǎo)也一直是困擾家長的難題之一。部分家長沒有接受過音樂方面的學(xué)習(xí)，無法判斷孩子練琴的音準(zhǔn)節(jié)奏，初學(xué)琴的孩子也往往缺乏自我約束力，這樣練琴的質(zhì)量無法得到保證，學(xué)琴就難以見到成效。我個(gè)人認(rèn)為，老師應(yīng)該在孩子學(xué)琴后指導(dǎo)孩子的練琴，協(xié)助家長對孩子進(jìn)行正確的輔導(dǎo)，確保孩子在學(xué)琴后的練習(xí)中不走或少走彎路才是負(fù)責(zé)任的作法。