西北師范大學(xué)音樂學(xué)院2013年碩士研究生復(fù)試考試《音樂教育研究》科目考試大綱

　　音樂教育研究考試大綱

　　一、考查目標(biāo)

　　1、要求考生系統(tǒng)掌握音樂教育學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決音樂教學(xué)中的實際問題。

　　2、應(yīng)熟悉各階段學(xué)校音樂教學(xué)概況，掌握相應(yīng)的教學(xué)技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)工作和開展科學(xué)研究的潛力。

　　3、要求考生具有相應(yīng)人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

　　二、考查內(nèi)容

　　第一章 音樂教育學(xué)概述

　　音樂教育學(xué)的研究對象

　　音樂教育學(xué)的學(xué)科屬性；音樂教育學(xué)的研究對象、研究范圍；音樂教育學(xué)、音樂教學(xué)論與音樂教學(xué)法之間的區(qū)別及聯(lián)系；

　　我國音樂教育學(xué)的形成與發(fā)展

　　1907年公立小學(xué)正式設(shè)置了音樂課程，定名為“樂歌”、“唱歌”課；蔡元培對音樂教育的影響；1922年的“壬戌學(xué)制”，采納了陶行知先生以“教學(xué)法”代替“教授法”的主張；對我國音樂教育學(xué)發(fā)展有重大影響的事件。

　　第二章 中國音樂教育史

　　中國古代音樂教育

　　西周樂教的內(nèi)容、周代樂教的基本特征及審美意識；孔子的音樂教育思想；漢樂府的音樂教育活動；明清時期戲曲音樂的傳教與教學(xué)理論、明清時期中西音樂交流中的音樂教育行為。

　　20世紀(jì)學(xué)校音樂教育

　　20世紀(jì)學(xué)校音樂教育史的分期及發(fā)展特點；學(xué)堂樂歌的興起、發(fā)展及其歷史影響；五四時期的學(xué)校音樂教育；改革開放時期的學(xué)校音樂教育。

　　第三章 音樂教育的哲學(xué)基礎(chǔ)

　　哲學(xué)思考的必要性

　　對音樂教師來說，探討他們周圍世界的性質(zhì)，至少有以下四點實踐意義：

　　1、音樂教師的決策和行動是不可避免的。

　　2、全面系統(tǒng)地了解哲學(xué)，有助于指導(dǎo)人的行動。

　　3、音樂教師在工作中應(yīng)該具備穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

　　4、從廣義的音樂教育到具體的音樂課程，音樂教師都需要具備一種明確的理論認(rèn)識。

　　四種基本哲學(xué)觀點

　　理解和掌握自然主義、唯心主義、實在主義、實用主義四種哲學(xué)觀的淵源及基本觀點。

　　四種哲學(xué)觀點的比較

　　四種哲學(xué)觀點的主要分歧、它們各自的優(yōu)點及缺點。

　　四種哲學(xué)與教育

　　與四種哲學(xué)觀點相對應(yīng)的各種教育思想、教育主張及教學(xué)策略；各自的優(yōu)缺點。

　　音樂教育的美學(xué)基礎(chǔ)

　　學(xué)校音樂和藝術(shù)教育的論證

　　學(xué)校課程為什么應(yīng)該包括音樂和藝術(shù)？理解和掌握有關(guān)此問題的各種回答。

　　為什么聆聽藝術(shù)音樂