音樂教學(xué)方法

　　體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法：音樂欣賞法、演示法、參觀法；實(shí)踐性音樂教學(xué)方法：練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法、游戲教學(xué)法；語言性音樂教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法；探究性音樂教學(xué)方法；選擇教學(xué)方法的依據(jù)。

　　音樂教學(xué)媒體

　　常用音樂教學(xué)媒體；使用教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

　　第十一章 國外著名音樂教育體系

　　達(dá)爾克羅茲音樂教育體系

　　達(dá)爾克羅茲的音樂教育思想；達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的內(nèi)容與方法；體態(tài)律動(dòng)。

　　奧爾夫音樂教育體系

　　奧爾夫的音樂教育思想；奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容與方法；“原本性”（元素性）、聲勢(shì)。

　　柯達(dá)伊音樂教育體系

　　柯達(dá)伊的音樂教育思想；柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的內(nèi)容與方法；節(jié)奏時(shí)值讀法、柯爾文手勢(shì)。

　　第十二章    音樂教師

　　音樂教師角色

　　音樂教育的勞動(dòng)特點(diǎn)；音樂教師的社會(huì)角色

　　音樂教師的素質(zhì)

　　音樂教師的素質(zhì)：高尚的職業(yè)理想、現(xiàn)代的教育觀念、扎實(shí)的知識(shí)技能、創(chuàng)造性的教學(xué)能力、健康的心理和人格。

　　音樂教師的威信及其形成條件

　　音樂教師威信的作用；影響音樂教師威信形成的因素。

　　第十三章 科學(xué)研究和音樂教育

　　在音樂教育領(lǐng)域或任何其它領(lǐng)域，科學(xué)研究意味著探求新的知識(shí)。其本質(zhì)是探求現(xiàn)實(shí)與真理。

　　音樂教育者對(duì)研究的接受

　　影響音樂教育者接受研究的因素：有時(shí)，研究報(bào)告寫得含糊深?yuàn)W，或至少使人看起來難以理解；在行為科學(xué)的研究中，一項(xiàng)研究結(jié)果與另一項(xiàng)研究結(jié)果發(fā)生矛盾是正常的；有時(shí)，教師感到研究報(bào)告令人困惑，因?yàn)檠芯繄?bào)告最終提出的問題往往比其所解決的問題還要多等等。

　　研究方法

　　實(shí)驗(yàn)研究，歷史研究，描述研究和哲學(xué)研究的概念、各種研究方法的優(yōu)勢(shì)與局限性。

　　研究報(bào)告的閱讀

　　閱讀研究報(bào)告的方法：

　�、�.采用了什么研究方法?它企圖回答下列哪個(gè)問題?

　　過去怎樣?(歷史研究)

　　現(xiàn)在怎樣?(描述研究)

　　在一定條件下將如何?(實(shí)驗(yàn)研究)

　　Ⅱ.為什么進(jìn)行該項(xiàng)研究?