不僅視譜能力不強的學生要首先分聲部練習，即使初次視譜就能彈得順利的學生，分手、分聲部的練習也有好處。

原因在于只有分手、分聲部練習，才能集中注意力，把每一聲部的性格、表情、語氣，特別是其中的變化等微妙處，體會深、理解準，為最后階段幾個聲部的結合打下基礎。

沒有分聲部的細致練習，幾個聲部同時彈起來，往往難以注意到每個線條的細微處，而這往往決定著一個聲部線條是否完整，它的意義是否得到體現(xiàn)。

要把每個聲部練習到什么程度才能合起來彈奏?

每個聲部的練習，應當做到：

（a）對旋律的性質(zhì)、特點，例如活躍地、平穩(wěn)地、優(yōu)美地、有力地、親切地等等已經(jīng)有所理解，體會到它美在何處。

（b）每一聲部的句法、指法、音色、力度的變化起伏等都處理好，在聽覺、技術動作上都留有深刻印象了。

如果是三個聲部，而其中的一個聲部又要兩只手共同完成的話，也要按規(guī)定的雙手合作的指法，將該聲部練習好。

（c）還要達到相當程度的熟練，即要能夠不必再集中全部注意力就可做好的程度。

因為合起來時將不再能專注于一個聲部，但每一聲部的技術、藝術要求卻不能因此而降低。

這三條做好了，就可合起來練習了。

分手練過了，合起來還是彈不好，是什么原因?

（a）分聲部沒練好，沒達到應有的熟悉程度，以致于注意力只能給予一個聲部，沒有分給其他聲部的余地。

（b）沒有用稍慢的速度合彈。

學習復調(diào)，并不是兩個聲部的簡單相加。兩個聲部分頭彈好了，并不能自動地象1+1—2那樣，就能彈好兩個聲部的結合了。

怎么辦?

只能精神高度集中，調(diào)動出自己的全部注意力，用再慢些的速度，以便“來得及”把注意力分配給各個聲部。

一個注意力的全部調(diào)動，一個放慢速度，還要加上耐 心、細心、頑強地練習，才能彈好。

學生的能力、智力，也正是在這個過程中，得到鍛煉和提高的。

同時，學生也將為能親手彈出復雜、美妙的復調(diào)綜合體而感到精 神上的愉悅。

不同聲部合起來練習時要特別注意什么?

（a）用比練單聲部時慢些的速度，調(diào)動起全部注意力，進入充滿信心地駕馭全局(所有聲部)的精神狀態(tài)。

在調(diào)動注意力時，要運用注意力的迅速轉移。

有些需要特別關照的主要部分、特殊困難的部分，時而在這個聲部，時而在另一個聲部。這時，注意力也要及時轉移到最需要的地方去。

其實，注意力對全局的駕馭，往往正是意味著在全局各處間的迅速轉移。

（b）各聲部合起來練習，是從整體上完成整個作品。

這時，最重要、最困難、也是最引人入勝的，是將分手、分聲部練習的成果，不走樣、高質(zhì)量地結合進完整的綜合體中。

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