這位重慶音樂老師為大涼山孩子插上音樂的“翅膀”

　　她是讓孩子們感受音樂藝術魅力的音樂老師，她是被孩子們挽留的班主任，她是“示范帶動了西昌三小教學教研和管理水平提升”的支教老師，她就是渝北區(qū)空港新城人和街小學的楊逸老師。

　　近日，因支教工作表現出色，教育部教師工作司給楊逸發(fā)來了致謝函。

　　孩子們在課堂上變得活躍了。渝北區(qū)教委供圖華龍網-新重慶客戶端發(fā)

　　走進大山讓音樂給孩子的生活插上“翅膀”

　　“我們不讓楊老師走，為什么安排她去支教？”空港新城人和街小學的校長室里擠滿了孩子，他們不愿意離開音樂老師楊逸。

　　原來，為了響應教育部教師工作司關于開展四川涼山彝族自治州教育幫扶行動的通知，學校選派了楊逸前往涼山州西昌市第三小學（下稱“西昌三小”）支教。

　　2020年4月，開學后的第一堂課，就給楊逸了一個“下馬威”。孩子們聽不懂她的指令，無論她怎樣調動，底下都沒反應。她嘗試邀請學生上臺參與，不但沒有人主動，甚至一位孩子還被嚇哭了。

　　楊逸有些不知所措，這位曾獲無數榮譽的優(yōu)秀教師代表，她引以為傲的互動式課堂，就這樣突然失靈了。

　　“我既然來了，不管時間長短，我都要對我的學生負責�！睏钜菹露�決心。她聯系了在重慶的同事們，尋求教研團隊的支持，但遠程連線能提供的建議非常有限，實際中的具體問題還需要楊逸自己去克服。

　　課間，楊逸主動和學生溝通，了解到孩子們不參與互動，大都是因為對課堂發(fā)言和上臺講話具有畏懼心。

　　于是，楊逸開始轉變上課方式，增加了律動小游戲。那段時間“沒關系，你做得很好”“老師相信你，你太棒了”變成了楊逸的口頭禪。

　　在楊逸的鼓勵下，舉手的孩子多了起來，甚至有的孩子還開始嘗試自己主導課堂。能讓音樂給孩子的生活插上“翅膀”，楊逸感到了幸福的成就感。

　　西昌三小的副校長吳竑親眼見證了這場轉變，他說：“楊老師的課堂，正是三小正在追求的律動課堂，在她的嘗試下，改變了我們學校傳統的音樂教學模式，起到了示范引領作用�！�

　　音樂“飛”進了孩子們的心間。渝北區(qū)教委供圖華龍網-新重慶客戶端發(fā)

　　收獲榮譽她說自己只是做了該做的事情

　　“教育是需要從小滲透的，不管一個孩子將來走不走藝術的路線，我都想盡可能地讓他們感受到更多�！边@就是楊逸的“初心”。

　　為了給孩子們帶來一場美麗的“音樂盛宴”。支教期間，楊逸還精心設計了一堂示范課《春天舉行音樂會》。為了這堂課，學校打開了塵封已久的器樂室，幫她翻出來鼓、雙響筒、沙錘、串鈴等教具，發(fā)動男老師幫忙把桌子搬出去，清理出一個只有板凳的教室……

　　這堂課上，孩子們第一次拿到了這么多的樂器，第一次擁有了空曠的教學空間，體驗了一把“模擬音樂教室”的感覺。

　　那節(jié)課上，全校各個學科的老師都來了，孩子們發(fā)揮出了前所未有的水平。課后，老師們圍繞著楊逸久久不愿散去，他們沒想到，一個只有兩年教齡的年輕老師，竟然會創(chuàng)造如此流暢的課堂。

　　2020年7月，楊逸結束了支教任務。近日，一封由教育部教師工作司發(fā)來的致謝函送到了渝北區(qū)教委。函中這樣寫道：楊逸老師支教期間積極工作、表現突出，示范帶動了支教學校的教學、教研和管理水平提升，按照支教考核結果，我司向該教師頒發(fā)了紀實榮譽證書，請對重慶市渝北區(qū)空港新城人和街小學校予以肯定和表揚……

　　對于這封致謝，楊逸說：“我從來沒有想到榮譽的事情，我只是做了一名教師應該做的事情。”

　　“人人發(fā)展，各個出彩！”楊逸說，在未來的日子里，她將繼續(xù)為音樂教育奉獻自己的青春力量。

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