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莫扎特的父親是如何規(guī)劃莫扎特的音樂教育
莫扎特的父親是如何規(guī)劃莫扎特的音樂教育
利奧波德·莫扎特（Leopold Mozart，沃爾夫?qū)つ氐母赣H），出生于奧格斯堡一個(gè)手工業(yè)者家庭。通過長期的努力學(xué)習(xí)與個(gè)人奮斗，他在1743年成為奧地利薩爾茨堡宮廷樂師，1762年擔(dān)任薩爾茨堡宮廷作曲家及副樂長。在他的影響和指導(dǎo)下，他的女兒娜內(nèi)爾·莫扎特成為了一名出色的鋼琴演奏家，兒子沃爾夫?qū)つ貏t成為維也納古典樂派的杰出代表。一位樂師能夠使自己的兩個(gè)孩子在音樂方面都取得杰出的成就，這值得我們?nèi)ヌ角笃渲械膴W秘。
沃爾夫?qū)つ厮臍q開始正式學(xué)習(xí)鋼琴，在其正式學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴與作曲前，他的父親到底為其做了些什么呢？
1、創(chuàng)造感知音樂的環(huán)境。利奧波德·莫扎特既是一位專職宮廷樂師，同時(shí)也是一位小提琴教師。老莫扎特在教授其學(xué)生時(shí)，也會(huì)讓在襁褓期的小莫扎特聆聽美妙的音樂，可以說，從小莫扎特出生起，就處在一個(gè)充滿音樂的環(huán)境中。
2、提供優(yōu)秀的模仿對(duì)象。模仿是孩子的天性。小莫扎特的鋼琴學(xué)習(xí)是在姐姐學(xué)習(xí)鋼琴一年后開始的，也就是說，小莫扎特在正式學(xué)習(xí)鋼琴前，通過父親老莫扎特精心教授姐姐學(xué)習(xí)鋼琴的行為，已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)前的鋪墊。
其一，他對(duì)演奏鋼琴這件樂器的行為不再陌生，鋼琴演奏時(shí)的體態(tài)、指法等印在了小莫扎特的心里。
其二，小莫扎特通過姐姐的前期學(xué)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)鋼琴作品的旋律與表現(xiàn)手法有所理解與感悟。有這兩方面學(xué)琴前的鋪墊，小莫扎特學(xué)習(xí)鋼琴自然要順利很多。
3、選編適宜的器樂學(xué)習(xí)教材。老莫扎特很重視孩子器樂學(xué)習(xí)教材的選編。小莫扎特出生同年，老莫扎特出版了《小提琴實(shí)用基本教程》，教女兒娜內(nèi)爾時(shí)又編了本短小輕松的鋼琴曲樂譜，其選用了菲舍爾、瓦根賽爾和其他一些廣受歡迎的作曲家的作品，多半是小步舞曲，也有一些進(jìn)行曲、詼諧曲和主題變奏曲等。
當(dāng)小莫扎特掌握了這本樂譜上的曲子后，老莫扎特又編了一本稍難點(diǎn)的教材，其中包括有民歌特色的舞曲，也有當(dāng)時(shí)藝術(shù)性較高的作品，多梅尼科·斯卡拉蒂（1685—1757）的作品在其中所占比重較大。這些作品富有節(jié)奏感，旋律朗朗上口，作品體裁大多是當(dāng)時(shí)較流行的，同時(shí)老莫扎特所選這些作品的創(chuàng)作技巧都是遵循老式的對(duì)位傳統(tǒng)，其體系規(guī)則與體系符號(hào)都是相對(duì)獨(dú)立的，兒童對(duì)這套體系規(guī)則與符號(hào)的掌握無需深刻的生活體驗(yàn)，因而小莫扎特能夠快速接受。
1、耳聽心記是孩子器樂學(xué)習(xí)啟蒙的重要途徑。
小莫扎特器樂學(xué)習(xí)啟蒙階段是以聽覺學(xué)習(xí)為主要途徑，而現(xiàn)在琴童大多數(shù)將識(shí)譜、練習(xí)手型與認(rèn)識(shí)鍵盤作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的視覺與觸覺成為鋼琴教學(xué)的主要途徑。筆者建議家長在孩子鋼琴練習(xí)過程中可以適當(dāng)以游戲的方式來加強(qiáng)聽音訓(xùn)練。先從單音聽起，然后是旋律，最后再聽聽音程，也可將孩子作品練習(xí)中的難點(diǎn)作為游戲的內(nèi)容之一，這樣會(huì)提高孩子的練習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽覺注意力。
2、音樂學(xué)習(xí)與音樂生活并重。
小莫扎特的音樂生活非常豐富，其音樂欣賞是在一種極其自然的情況下進(jìn)行的，并沒有人對(duì)他進(jìn)行專門的指導(dǎo)，而現(xiàn)在的琴童，接觸的音樂作品數(shù)量本就很少，在孩子進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，大多數(shù)家長又以極其嚴(yán)肅的態(tài)度要求孩子認(rèn)真欣賞，強(qiáng)迫的次數(shù)多了，孩子也就對(duì)音樂欣賞沒了興趣。筆者建議家長有目的地在生活中培養(yǎng)孩子：第一步，家長在接送孩子時(shí)有意與孩子一起傾聽一些曲目，在傾聽時(shí)培養(yǎng)孩子的旋律聽記能力與音樂欣賞意識(shí)，加強(qiáng)他們感性經(jīng)驗(yàn)積累。第二步，在家庭的聽音游戲中，可將一些作品的旋律作為訓(xùn)練素材。第三步，同孩子的鋼琴老師溝通，請(qǐng)其有選擇性地將一些兒童音樂作品改編為適合孩子練習(xí)的鋼琴作品。
3、重視鋼琴學(xué)前教育。
小莫扎特的鋼琴學(xué)習(xí)是在幼年就開始的，而現(xiàn)在的琴童一般是在與老師第一次見面時(shí)才接觸鋼琴，上一段時(shí)間的鋼琴課后再買琴。筆者建議家長在孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)鋼琴前，讓自己的孩子與學(xué)琴的孩子多接觸，這樣可豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高其練琴的積極性。
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