鋼琴教育家但昭義：國內(nèi)的鋼琴教育亂象令我焦慮

　　現(xiàn)如今，音樂教育已經(jīng)越來越受到重視，很多家長們都希望讓自己的孩子學(xué)習(xí)一門樂器，無論是走專業(yè)也好，還是培養(yǎng)興趣愛好也好，學(xué)習(xí)樂器仿佛已經(jīng)成為了一個(gè)“潮流”。很多家長在閑聊的時(shí)候也會(huì)互相詢問，“你家孩子上了什么興趣班？過了幾級(jí)？”

　　但是面對(duì)現(xiàn)如今的音樂教育，我國著名的鋼琴教育家但昭義卻表示出了一些焦慮。他認(rèn)為，孩子們花費(fèi)了金錢、時(shí)間、精力，但是，沒有獲得相應(yīng)的教育。

　　現(xiàn)在的音樂教育，離不開“考級(jí)”二字，很多家長對(duì)于孩子的要求就是先把證書拿下來。過于追求證書，反而忽略了音樂教育的真正目的。但昭義老師認(rèn)為，如果只是為了拿到那一紙證書，音樂反而沒有在他們的身上發(fā)揮作用。

　　這位教育出李云迪、陳薩、張昊辰等頂級(jí)鋼琴家的音樂教育家，一直以讓孩子們能夠快樂地學(xué)習(xí)音樂作為自己的目標(biāo)。他在一次采訪當(dāng)中說，學(xué)習(xí)音樂，首先要培養(yǎng)孩子的聽覺和想象力，用他的話說，就是“先學(xué)站，再學(xué)走”。

　　在但昭義老師的教學(xué)中，充滿了童趣。他十分形象地展示了自己是如何培養(yǎng)孩子們的想象力的。比如說當(dāng)彈鋼琴的時(shí)候，想象自己的手像是一個(gè)成熟的蘋果落地；

　　兩個(gè)人在琴鍵上用手指打招呼，但昭義老師稱這個(gè)游戲是“早晨的問候”；

　　以及想象鋼琴的聲音是飛機(jī)起飛時(shí)的聲音，隨著鋼琴的聲音漸漸消散，就好像飛機(jī)也飛入了云層當(dāng)中。

　　這些形象的講解，既能夠幫助孩子豐富想象力，也能讓孩子對(duì)于鋼琴的聲音、音色有了解，但昭義老師認(rèn)為，鋼琴教育就應(yīng)該是這樣，在一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)出孩子們對(duì)于音樂的興趣，讓音樂成為自己人生當(dāng)中不可缺少的那一部分。

　　他說，學(xué)習(xí)鋼琴或者任何樂器的目標(biāo)，是學(xué)習(xí)音樂，樂器其實(shí)是學(xué)習(xí)音樂的一種媒介。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們要學(xué)會(huì)的其實(shí)不僅僅是所謂的考級(jí)曲目，而是更加需要去感受音樂，去聽懂音樂，進(jìn)而再去享受音樂。

　　但昭義老師認(rèn)為，音樂是一個(gè)很神奇的東西，看不見，摸不著，但是卻比任何一種藝術(shù)都更能夠觸及人的心靈。

　　這也正是音樂的奇妙之處，僅僅通過音符的演繹，就能夠讓人們看見不同的畫面，感受到不同的情感。而真正的音樂學(xué)習(xí)就應(yīng)該是學(xué)習(xí)這東西，而并非是幾首樂曲而已。我們真正應(yīng)該學(xué)習(xí)，為之花費(fèi)精力去付出的，其實(shí)就應(yīng)該是音樂背后的東西，比如說在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，還提高了審美，提高了抗壓能力，提高了自信心等等。學(xué)習(xí)音樂的最終目的，應(yīng)該是享受，在學(xué)習(xí)過程中，去提高自己的審美、開闊自己的眼界，從而讓自己成為一個(gè)自信大方、閃閃發(fā)光的人。

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