學(xué)校美育課程：以美育人推進素質(zhì)教育

　　我國的大教育家孔子認為“樂”可以陶冶人的性情。他在《論語·泰伯》中說人的品性“興于詩，主于禮，成于樂（yue）�！敝�名教育家蔡元培也曾說：“應(yīng)當(dāng)用美育來行使類似于宗教在慰藉心靈、陶冶情感的作用，使人們能懷著類似的寬厚之心，以祛除利害得失之計較，突破人我之見”。美育不是一門傳統(tǒng)意義上的單獨學(xué)科，它作為一個學(xué)科群，是一個融會貫通、強調(diào)生命體驗的人生教育�！秶鴦�(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》中也指出：美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。介于上述理論和文件精神，結(jié)合我校“尚美識真”的校訓(xùn)，我們把美育課程作為抓手，落實中國傳統(tǒng)文化教育和養(yǎng)成教育。

　　康巴什第三小學(xué)的美育課程主要從以下四個方面入手建構(gòu)：

    一、文化育德

    1.用心打造校園靜態(tài)文化，充分發(fā)揮其隱性育人的功能。是我們開啟“文化育德”的基本思想。按照校園的建筑布局，我們自然地形成了一條南北走向的“中軸地帶”，我們以這個地帶為中心，巧妙的設(shè)計了與“尚美識真”校訓(xùn)主雕塑為軸心，以“慧苑、智苑、禮苑、和苑、鹿苑、祥苑、家苑和賞心長廊”為放射板塊，并以輔以體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德為標(biāo)志文化石刻、竹簡和體現(xiàn)古今中外科學(xué)家精神造詣的木質(zhì)楹聯(lián)，大力營造和美校園，宣傳我校的的特色文化，讓學(xué)生從環(huán)境中得到潛移默化的影響。各班級以創(chuàng)建溫馨教室為目的，形成了自己的班名、班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)和班歌，建立了班級文化體系。各辦公室、功能室、走廊懸掛職責(zé)、制度、師生書畫作品，讓學(xué)生在靜態(tài)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、熏陶美，沉淀美的道德情懷。校園內(nèi)大小樹木300余棵，綠植覆蓋率達到了校園總面積26%，這也為培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境友好的意識提供了很好育人環(huán)境。整個校園美雅大氣，兼具傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的文化特質(zhì)浸染著每一個孩子的心靈，那種愛校愛國的道德情懷便無聲的落到心中。

　　2.著力打造動態(tài)育人機制，落實養(yǎng)成教育，以美習(xí)性，以美育德。我們本著“良好習(xí)慣在賞識氛圍中形成，優(yōu)秀品質(zhì)在活動中鑄就”的思想，構(gòu)建了“1+X+1”德育體系。體系總體以學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為核心，以傳統(tǒng)文化教育、文明禮儀養(yǎng)成教育、根基品格教育、生命健康教育為主要內(nèi)容，動態(tài)地開展“心靈的家園”、“溫馨的港灣”、“愛在行動”等活動，并以班本四季課程“新燕琢春”、“丁香花開”、“馨香秋色”、“冰雪奇緣”為創(chuàng)新點開啟班級活動的新篇章。此外，我們就兩操（早操、課間操），‘三實踐’（少年宮勞動實踐、節(jié)假日社會實踐、康巴什之旅探究實踐），‘四典禮’（入學(xué)典禮、入隊典禮、升旗儀式、畢業(yè)典禮），‘五節(jié)日’（童心悅讀節(jié)、好聲音音樂節(jié)、點亮童心書畫節(jié)、童心飛揚科技藝術(shù)節(jié)、童聲童趣英語文化節(jié)）六陣地（紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紅領(lǐng)巾廣播站、校園解說隊、紅領(lǐng)巾宣傳欄、紅領(lǐng)巾國旗班、悅動大課間）等活動課程進行有序規(guī)劃和開展，讓學(xué)生在動態(tài)的教育環(huán)境中體驗、修德、成長。借助活動，落實學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)，把學(xué)生逐步培養(yǎng)成“懂規(guī)矩、樂學(xué)習(xí)、會賞識、愛運動、能擔(dān)當(dāng)”的好學(xué)生。

　　二、藝術(shù)修德現(xiàn)代著名的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和教育理論家懷海德曾經(jīng)提出這樣一個命題：“當(dāng)一個人把在學(xué)校學(xué)到的知識忘掉，剩下的就是教育�！笔Ｏ碌氖鞘裁�？我們認為：就是能力和習(xí)慣。因為這兩個東西是人終身受用的，是人生精彩的必備條件，我們的教育必須盡可能滿足“剩下”的需要，而不僅僅是應(yīng)試。從建校起始的那一天起，凡是在我校就讀的學(xué)生，每人都可以參加一項社團課程。社團課程的多樣性培養(yǎng)和延續(xù)了學(xué)生的興趣需要，綻放了孩子純真的個性，成為“三小”學(xué)生陽光自信的資本。

　　我校以書畫課程建設(shè)為突破口，拉動學(xué)校全方位的“美”的教育。主要表現(xiàn)在書畫與社會主義核心價值觀的融合、與中國傳統(tǒng)節(jié)日的融合、與中國傳統(tǒng)文化的融化、與經(jīng)典悅讀的融合、與養(yǎng)成教育的融合。在我們校園四周的圍欄上，全部掛的是學(xué)生的兒童畫作品，其內(nèi)容是孩子們用繪畫形式表現(xiàn)出了對社會主義核心價值觀的理解，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解，對三愛三節(jié)的理解，對校園禮儀的理解。形式雖然簡單，但簡單的真，簡單的美。廊道內(nèi)懸掛的都是學(xué)生們的書法、國畫、版畫作品。孩子們用最傳統(tǒng)的技法感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。特別是紙漿畫，學(xué)生們用廢紙廢料為耗材，用牙簽以極其細膩的手法將京劇臉譜、傳統(tǒng)窗花、十二生肖、年畫、鄂爾多斯婚禮表現(xiàn)的淋漓精致。 形成了學(xué)生自己對文本的獨特理解。學(xué)生的志趣植根在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，汲取著人類文明優(yōu)秀成果，學(xué)生正確的審美觀念、高尚的道德情操、深厚的民族情感，自然就凝練在心中。

　　丫丫舞蹈社團經(jīng)過六年的積淀，現(xiàn)已經(jīng)形成了我校藝術(shù)教育的一項精彩的美育課程。其中《舞動的精靈》、《舞墨書童》、《親親中國花》、《盧溝謠》、《新編草原英雄小姐妹》、《塔林艾麗婭》、《山里娃上學(xué)啦》、《門。夢》等大型舞蹈劇陶冶著一批有一批孩子。而童心合唱團演繹的《童年的夢》，更是給人獨特的藝術(shù)享受。連同古箏、葫蘆絲、電子琴、乒乓球、足球、跳繩、科技、動漫、圍棋等二十余種興趣課程，在每周二和五準時開始。為了給學(xué)生提供展示的舞臺，學(xué)校設(shè)立了文化藝術(shù)節(jié)、英語文化節(jié)、誦讀比賽、書法繪畫展、大課間、運動會等平臺，讓藝術(shù)之美在賞識教育的濃厚氛圍中展示，學(xué)生們那種因展示而獲得的優(yōu)雅自信油然而生，道德自覺在他們的內(nèi)心就自然產(chǎn)生。

　　三、學(xué)科潤德以學(xué)科教學(xué)為主要渠道進行美育滲透，我們的做法是：1.結(jié)合學(xué)科特點，我們著重在學(xué)科教學(xué)的全過程中，讓學(xué)生感受學(xué)科之美；在情景創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生心靈深處受到強烈震撼的美；在選擇教學(xué)方法的同時，體現(xiàn)教學(xué)過程的靈動 ，讓學(xué)生感受互動的美麗； 以學(xué)科內(nèi)含哲理，引起學(xué)生對美的認識和追求，促進學(xué)生積極向上心靈的發(fā)展。以學(xué)科知識奇異性讓學(xué)生的好奇得到 一種快樂和滿足，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造、探索的美好品質(zhì)。

　　2.精心設(shè)計、實施符合學(xué)科審美的課程形式，讓學(xué)生在喜聞樂見、積極參與中受到學(xué)科美的熏陶。就語文學(xué)科而言，我們開展美字（寫一手好字）、美文（寫一篇好文章，誦讀經(jīng)典美文）、美圖（思維導(dǎo)圖、手抄報、黑板報）、美誦（班級經(jīng)典誦讀和童心誦讀比賽）；品德課整合課上，我們結(jié)合中國傳統(tǒng)美德和生活實際，開展“六會八禮”教育活動 （六會：會微笑賞識、會思考質(zhì)疑、會合作分享、會堅持到底、會說到做到、會物歸原位；八禮：儀表禮儀、儀式禮儀、餐飲禮儀、行走禮儀、言談禮儀、觀賞禮儀、待人禮儀、游覽禮儀）。讓學(xué)生走進生活與美同行�？菩耪n上，我們以“航模巡美，動漫啟智”為主要內(nèi)容開展活動，科學(xué)組的老師們以航模每學(xué)期舉行航模表演比賽，讓學(xué)生在比賽中感受科學(xué)之美；信息技術(shù)組的老師們，將動漫制作和詩文、對聯(lián)、書法作品、泥塑、卡通畫等內(nèi)容進行有機融合，讓學(xué)生在制作形色之美的過程中，感受真善美，以美潤心，實現(xiàn)心靈美與行為美的和諧發(fā)展。

　　四、評價強德我們認為，美育促教育，評價促發(fā)展。抓好評價是以美育人的根本性環(huán)節(jié)。我們建立了家校一體化多維評價辦法，重點在閱讀馬拉松活動評價、文明禮儀好習(xí)慣養(yǎng)成評價、藝術(shù)類活動課程考級評價、社會實踐活動積分評價等方面做了嘗試，取得了很好的效果。

　　一是，家校聯(lián)合書香育德。我們學(xué)校有一項重要的活動，名叫“馬拉松閱讀活動”，這一活動是列入學(xué)校課程建設(shè)中的，是語文主題閱讀課堂的延伸。學(xué)校建立“閱讀存折”和“閱讀評價卡”，攜手家長共同落實“睡前半小時讀書計劃”，倡導(dǎo)親子共讀。每學(xué)期以學(xué)校名譽大力表彰書香家庭，攜手家庭共同參與馬拉松閱讀活動，讓教師、家長、學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，體會因書香之美而帶來的愉悅。

　　二是，文明禮儀好習(xí)慣養(yǎng)成評價，以家校聯(lián)合評價為主要方式，重點在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面攜手，落實在家在社區(qū)等場所的行為規(guī)范，達到5+2＞7的目的。學(xué)校專門印制了“彩色拇指賞識評價手冊”，通過家校共同評價引領(lǐng)學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)和生活習(xí)慣，學(xué)會享受美的人生。針對3-6年級的學(xué)生，我們就閱讀小明星評價、小組捆綁式評價、美德少年評價，以班為單位周周評，以校為單位月月評。并以展板的形式在校園內(nèi)展示。以美促優(yōu)，以美育人。

　　三是，學(xué)校所有的藝術(shù)類課程，如書法、國畫、繪畫、演唱、舞蹈、琴藝、跳繩、科技、動漫等藝術(shù)類課程全部實行考級評價，評價根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準，每年都要給學(xué)生一個考級性，努力了等級就高，不努力等級就低。社會實踐活動作為學(xué)校教育的一部分，每學(xué)期都根據(jù)實踐的內(nèi)容制定相應(yīng)的實施方案和評級標(biāo)準，學(xué)校教師和實踐基地的有關(guān)人員聯(lián)手展開對學(xué)生的評價。包括全勤分、禮儀分、創(chuàng)意分、實踐作業(yè)分等，實踐活動結(jié)束及時給予評價。無論是考級評價還是積分評價，目的在于讓學(xué)生從小明白：優(yōu)秀是一種氣質(zhì)、優(yōu)秀是一種狀態(tài)、優(yōu)秀更是一種習(xí)慣。

　　四是，家校聯(lián)合普育文明。有些行為在有些時候不是孩子做不到，而是大人沒想做。面對這樣的尷尬，我們的做法是通過開家長會，以滿滿的正能量影響家長的言行，讓家長當(dāng)好第一任教師的角色；通過開展“小手拉大手”活動，倒逼家長規(guī)范言行，說到做到。做自覺遵紀守法的好公民，做好孩子成長的引路人; 通過“致家長的一封信”的方式傳播“文明過節(jié)綠色出行”的理念，讓學(xué)生從小沐浴文明、健康、節(jié)儉的生活方式，感受生活之美。讓美德得到最廣泛的延伸，推進社會文明。

　　“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。以美育人是一項需長期堅持的教育任務(wù)。幾年的實踐告訴我們，以美育人需要智慧地堅持，需要智慧地開辟，需要智慧的升華，也只有這樣，那種熏陶情操、感染思想，調(diào)節(jié)生活和啟迪智慧育人功能才能得到充分的發(fā)揮。當(dāng)下，“以美育人，德美同行”我們還在踐行的路上，未來的路還很長，但我們堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的尚美生態(tài)校園一定會成為一道更加靚麗的風(fēng)景。

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