上音研究生團(tuán)隊(duì)三地五場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，將藝術(shù)實(shí)踐課程化

　　2020年年末，上音研究生團(tuán)隊(duì)分赴貴陽(yáng)、深圳、杭州三地，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)交響樂(lè)團(tuán)共同舉辦協(xié)奏曲音樂(lè)會(huì)和原創(chuàng)作品音樂(lè)會(huì)，為作曲與作曲理論學(xué)科、表演學(xué)科研究生提供實(shí)踐平臺(tái)。

　　此次藝術(shù)實(shí)踐共完成2場(chǎng)協(xié)奏曲音樂(lè)會(huì)、3場(chǎng)原創(chuàng)作品音樂(lè)會(huì)，成功上演12首協(xié)奏曲作品、21首研究生原創(chuàng)管弦樂(lè)作品，近60個(gè)學(xué)時(shí)排練實(shí)踐課程，5場(chǎng)演后座談會(huì)，全程參與的碩博研究生近70人次，全程參與的導(dǎo)師近20人次。作為全國(guó)首家制定專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生藝術(shù)實(shí)踐學(xué)分的高等藝術(shù)院校，上音不斷探索藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)課程化，隨著不斷開(kāi)拓海內(nèi)外高質(zhì)量合作平臺(tái)、突破學(xué)科壁壘，將課程教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，逐漸形成各學(xué)科專(zhuān)業(yè)全方位覆蓋，多層次銜接的具有上音特色的研究生藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式。

　　11月15日貴陽(yáng)交響樂(lè)團(tuán)上音研究生協(xié)奏曲（貴陽(yáng) ）專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)11月17日深圳交響樂(lè)團(tuán)上音研究生協(xié)奏曲（深圳）專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)11月23日貴陽(yáng)交響樂(lè)團(tuán)上音研究生原創(chuàng)作品（貴陽(yáng)）專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)11月29日深圳交響樂(lè)團(tuán)上音研究生原創(chuàng)作品（深圳）專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)12月18日杭州愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)上音研究生原創(chuàng)作品（杭州）專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)排練體會(huì)協(xié)奏的“空間感”

　　協(xié)奏曲，顧名思義是獨(dú)奏樂(lè)器與交響樂(lè)團(tuán)的合作。樂(lè)隊(duì)協(xié)奏不同于鋼琴伴奏，龐大的團(tuán)體中，獨(dú)奏者要嘗試與樂(lè)隊(duì)融合。而這只有共同面對(duì)舞臺(tái)，不斷交流磨合，才可趨于完美。在協(xié)奏曲（貴陽(yáng)）專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)期間，連續(xù)兩天的排練課，貴陽(yáng)交響樂(lè)團(tuán)的樂(lè)手每次都會(huì)提前一小時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)試與練習(xí)，排練后也會(huì)單獨(dú)和上音同學(xué)們一起解決較為困難的片段。在指揮張國(guó)勇加入排練后，他用豐富的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)鼓勵(lì)著大家，并分享和講解作品與演奏者的關(guān)系，舞臺(tái)和樂(lè)隊(duì)合作的技巧，同學(xué)們受益匪淺。

　　“這是我自學(xué)習(xí)巴揚(yáng)手風(fēng)琴以來(lái)第一次與交響樂(lè)隊(duì)合作演出，演出之前非常緊張、害怕，第一次排演之后心里就踏實(shí)很多。”研究生尹異文說(shuō)。

　　尹異文參加了與深圳交響樂(lè)團(tuán)合作的協(xié)奏曲音樂(lè)會(huì)，作品《巴爾干狂想曲》中有很多自由solo片段，“我覺(jué)得我在獨(dú)奏時(shí)的速度與合樂(lè)隊(duì)是完全不一樣的，只有實(shí)踐過(guò)后才知道，二者的速度差異�！焙畛抗馀c樂(lè)隊(duì)合作《蒼》，一首打破傳統(tǒng)技法的竹笛曲目。“之前與鋼琴合過(guò)伴奏，我的獨(dú)奏是非常自由的。而這次與交響樂(lè)團(tuán)合作應(yīng)該是我們共同前進(jìn)，而不是只配合我�！彼�坦言面臨挑戰(zhàn)和磨練，并意識(shí)到一定要把總譜研究透徹，站在舞臺(tái)上才會(huì)更有底氣。

　　林大葉攜深圳交響樂(lè)團(tuán)細(xì)致地配合獨(dú)奏演員，盡力打磨作品，于協(xié)奏實(shí)踐中認(rèn)真傾聽(tīng)獨(dú)奏學(xué)生的想法與要求，以譜例為基礎(chǔ)，探討更加和諧的音響效果。

　　通過(guò)樂(lè)隊(duì)排練課，同學(xué)們得到來(lái)自樂(lè)手的一手建議，如研讀總譜的重要性，對(duì)不同樂(lè)器聲音時(shí)空的掌握等，還希望他們多與指揮、樂(lè)隊(duì)溝通交流，描繪出語(yǔ)言所達(dá)不到的遠(yuǎn)方。

　　導(dǎo)師團(tuán)“實(shí)時(shí)課堂”：將課堂教學(xué)搬到排練現(xiàn)場(chǎng)五場(chǎng)實(shí)踐音樂(lè)會(huì)，上音導(dǎo)師團(tuán)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師們?nèi)�程參與，將課堂教學(xué)搬到排練現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生們的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)加以實(shí)時(shí)評(píng)論與反饋，在實(shí)踐中教學(xué)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　　參與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師包括作曲指揮系周湘林教授、尹明五教授、張旭儒教授、呂黃教授、賈達(dá)群教授、溫德青教授、陳牧聲教授、陸培教授、朱世瑞教授，音樂(lè)工程系于陽(yáng)教授，民樂(lè)系劉灝教授、詹永明教授，管弦系孫銘紅教授，現(xiàn)打系徐達(dá)維教授等。

　　與兩場(chǎng)協(xié)奏曲音樂(lè)會(huì)不同，三場(chǎng)原創(chuàng)作品音樂(lè)會(huì)均由上音作曲專(zhuān)業(yè)研究生帶來(lái)原創(chuàng)作品。就全新的作品與譜例，對(duì)交響樂(lè)團(tuán)而言，也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)與體驗(yàn)。而當(dāng)音響涌現(xiàn)時(shí)，寫(xiě)作技術(shù)上的不足也隨之顯現(xiàn)，由此，導(dǎo)師的“實(shí)時(shí)課堂”便體現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)。

　　在排練過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師全程手拿總譜聆聽(tīng)，給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的建議，實(shí)時(shí)反饋、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)踐模式令大家收獲甚多。溫德青教授指出，演奏家們是最好的老師！每位未來(lái)的作曲家們要學(xué)會(huì)與樂(lè)隊(duì)的指揮和樂(lè)手們交流，要善于抓住核心、原則性的問(wèn)題去溝通。

　　賈達(dá)群教授強(qiáng)調(diào)，要用最簡(jiǎn)單的方法，最規(guī)范傳統(tǒng)的記譜方式讓自己的作品在實(shí)際演奏中達(dá)到最好的效果。他希望學(xué)生們還是要在和聲以及演奏法上多下功夫，學(xué)會(huì)運(yùn)用弓法、連線(xiàn)、氣口等簡(jiǎn)單標(biāo)記讓樂(lè)隊(duì)在最終呈現(xiàn)時(shí)達(dá)到理想的效果。

　　同學(xué)們?cè)谂c樂(lè)隊(duì)打磨作品的過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)樂(lè)隊(duì)實(shí)際演奏的音響效果，直面作品中存在的問(wèn)題以及創(chuàng)作中潛在的不足，導(dǎo)師給予的實(shí)時(shí)指導(dǎo)則使學(xué)生們看到作品可發(fā)掘的上升空間與創(chuàng)作的努力方向。

　　去年11月、12月，指揮家們的澎湃熱情，三地交響樂(lè)團(tuán)對(duì)于新作品的領(lǐng)悟力與感知力，友好細(xì)致的互動(dòng)交流，讓上音學(xué)子的新作品得到完美演繹。

　　演后談面對(duì)面：“單刀直入”、金句頻出如果排練為布局，那么演后談則是一次復(fù)盤(pán)。

　　各位演奏員、作曲者與指揮、首席、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師相圍而坐，共同圈點(diǎn)音樂(lè)會(huì)上的進(jìn)步與不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。名師云集，金句頻出。在深圳舉行的原創(chuàng)作品專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后，指揮林大葉“單刀直入”，指出排演過(guò)程中年輕作曲家們有待提高的地方，“作曲家們應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)取我們一線(xiàn)演奏人員的心聲�！�

　　林指強(qiáng)調(diào)記譜清晰、節(jié)奏合理等問(wèn)題，“作曲家的作品就像自己的孩子一樣，記譜就是你對(duì)孩子的一種裝飾、修飾，記譜法得當(dāng)能幫助指揮、樂(lè)隊(duì)快速了解作曲家的意圖。”他還表示，作曲者不能僅僅只是把自己的意圖讓電腦復(fù)盤(pán)，而實(shí)際上很多速度或是極限音區(qū)，實(shí)際演奏很難做到。應(yīng)該大量走進(jìn)排練廳，走進(jìn)樂(lè)團(tuán)，去了解樂(lè)團(tuán)的編制配置、排練時(shí)間、運(yùn)作方法等等，充分了解樂(lè)團(tuán)的組成，才能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。原創(chuàng)音樂(lè)會(huì)（杭州）專(zhuān)場(chǎng)后，杭州愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的助理首席和管弦樂(lè)首席首先從樂(lè)手的視角切入，對(duì)作品在演奏技術(shù)的可行性和聲部平衡等方面提出建議。指揮洪音與隨團(tuán)指導(dǎo)老師們結(jié)合學(xué)生的作品，分別從記譜法、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、作品的可聽(tīng)性等方面作了精彩點(diǎn)評(píng)。

　　于陽(yáng)教授指出，在記譜上要以出版標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己；溫德青教授提出“作為作曲家，如何讓你的作品吸引觀(guān)眾的注意力？”陳牧聲教授則借用伏爾泰的名言“雪崩之下，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的”，來(lái)告訴同學(xué)們要重視音樂(lè)中的每一個(gè)要素。

　　由專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師護(hù)航，優(yōu)秀指揮、名團(tuán)全程助力，系列實(shí)踐音樂(lè)會(huì)成為上音研究生們難忘的寶貴經(jīng)歷。

　　“每一次調(diào)整都如同投石問(wèn)路，是一個(gè)自我推翻又再次重建的艱辛過(guò)程。能夠跟這么優(yōu)秀的指揮、作曲家以及樂(lè)隊(duì)共同參與到一個(gè)作品誕生的過(guò)程中深感幸福，并相信有了他們，每一個(gè)下一遍都會(huì)更加完美！”研究生楊淼說(shuō)。

中音在線(xiàn)：在線(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)門(mén)戶(hù)

• 音樂(lè)考級(jí)、音樂(lè)教程、音樂(lè)高考名師課堂在線(xiàn)學(xué)習(xí)

• 音樂(lè)考級(jí)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)課程

• 音樂(lè)教程名師視頻課堂

• 音樂(lè)高考和考研類(lèi)視頻網(wǎng)絡(luò)課程