對(duì)話2020普羅科菲耶夫國(guó)際音樂(lè)大賽鋼琴組評(píng)審曹慧

　　人物介紹

　　曹慧 - 2020普羅科菲耶夫國(guó)際音樂(lè)大賽鋼琴組評(píng)審

　　旅意鋼琴家，室內(nèi)樂(lè)演奏家，耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院訪問(wèn)教授，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，中央音樂(lè)學(xué)院管弦系副教授，碩士生導(dǎo)師，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心評(píng)審專家，全國(guó)鋼琴考級(jí)評(píng)委、清華大學(xué)、人民大學(xué)，地質(zhì)大學(xué)特長(zhǎng)生招生評(píng)委。她是中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系唯一曾獲得鋼琴及西方音樂(lè)史雙學(xué)位的優(yōu)秀研究生。她自幼就顯現(xiàn)出非凡的音樂(lè)才華，幼年便獲得中國(guó)阿詩(shī)瑪鋼琴大賽第二名，昆明市青少年器樂(lè)比賽第一名。1992年考入中央音樂(lè)學(xué)院附中學(xué)習(xí)，98年作為唯一的全優(yōu)生升入本科學(xué)習(xí)。在大學(xué)期間多次獲得全院最高獎(jiǎng)學(xué)金、傅成賢獎(jiǎng)學(xué)金和寶鋼優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)。2002年，以優(yōu)異成績(jī)保送就讀中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系研究生，2005年留校任教， 2007年由學(xué)院選派到意大利羅馬音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)室內(nèi)樂(lè)，09年回國(guó)，先后師從葉俊松教授、張晉教授、謝華珍教授和羅馬音樂(lè)學(xué)院室內(nèi)樂(lè)專家CLEMENTI 教授。

　　評(píng)審對(duì)話

　　普羅科菲耶夫賽事組委會(huì)：您幼年時(shí)為什么會(huì)選擇學(xué)習(xí)鋼琴呢？當(dāng)時(shí)有想過(guò)自己會(huì)成功嗎？

　　曹慧：我相信這個(gè)世界上很多人都非常熱愛音樂(lè)，大提琴演奏家朱亦兵曾說(shuō)過(guò)“音樂(lè)就是光抵達(dá)的地方”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是來(lái)自靈魂深處的感動(dòng)，充滿了能量，它是對(duì)世間萬(wàn)物的感受和情感的匯集，是生命中最重要的一個(gè)部分.

　　聽父母說(shuō)，很小的時(shí)候我便很喜愛音樂(lè)，在幼兒園時(shí)會(huì)自己唱歌，同時(shí)假裝在彈鋼琴伴奏。當(dāng)時(shí)鋼琴剛剛傳入中國(guó)一段時(shí)間，掀起了第一波國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮，就在那個(gè)時(shí)候父母決定節(jié)衣縮食，從他們有限的工資里攢錢買一架對(duì)于工薪階層來(lái)說(shuō)價(jià)格不菲的鋼琴給我學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)鋼琴一開始是源于對(duì)音樂(lè)的熱愛，并沒(méi)有想過(guò)能走多遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有苦有樂(lè)，也獲了很多獎(jiǎng)。直到有一天，中央音樂(lè)學(xué)院的李其芳教授聽了我的演奏之后，極力鼓勵(lì)我去報(bào)考中央音樂(lè)學(xué)院附中，我才知道原來(lái)北京有這樣一所頂級(jí)的專業(yè)院校，于是我開始樹立了人生的第一個(gè)奮斗目標(biāo)。所幸在李其芳教授，周廣仁教授，陳比綱教授等著名鋼琴家的幫助下，我終于順利考入中央音樂(lè)學(xué)院附中，在張晉教授、謝華珍教授等恩師的培養(yǎng)下，一路走到了今天，成為一名與音樂(lè)相伴、以鋼琴演奏、教學(xué)為職業(yè)的專業(yè)教師。

　　普羅科菲耶夫賽事組委會(huì)：我知道您過(guò)往參加過(guò)非常多的比賽，拿過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)。請(qǐng)問(wèn)您在比賽中會(huì)緊張嗎？您是如何調(diào)節(jié)的？有什么成功的秘訣可以和大家分享一下嗎？

　　曹慧：參加音樂(lè)比賽，99%的人都一定是會(huì)緊張的，我也不例外。因?yàn)橐魳?lè)演奏不同于其他的專業(yè)，音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，隨著時(shí)間的流逝，所彈出的音符音高、時(shí)值、指法等都不可更改，每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)。

　　如果想要把緊張的情緒對(duì)演奏的影響降到最低，我覺得要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.賽前做好充分的準(zhǔn)備。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有做到足量的練習(xí)，使得手部的肌肉產(chǎn)生記憶（人體肌肉都是有記憶的），并且使用多種方法準(zhǔn)確背譜，使得大腦對(duì)樂(lè)曲形成深刻的記憶，這樣就能最大限度確保在臺(tái)上能夠準(zhǔn)確的演奏。

　　2. 比賽的當(dāng)天做好心理建設(shè)，提升自信心。首先可以對(duì)自己的心理進(jìn)行暗示，告訴自己“你一定可以完成，你是最棒的”，其次可以在上臺(tái)前想像一下自己在臺(tái)上演奏的畫面，這樣上臺(tái)之后不會(huì)慌張失措。再次，每次上臺(tái)完成的水準(zhǔn)，正常情況下應(yīng)該是平時(shí)練習(xí)的70%-90%，在這個(gè)范圍內(nèi)都可以讓自己接受，不要因?yàn)橐粋�(gè)錯(cuò)音都把自己嚇壞，完整的演奏最重要。

　　3.比賽前做好熱身的準(zhǔn)備，把手指活動(dòng)好，賽前大概30分鐘內(nèi)保持安靜，上臺(tái)之前深呼吸，控制好速度。因?yàn)樯吓_(tái)之后會(huì)因?yàn)樾奶�加快，呼吸也急促，不由自主的速度�?huì)比平時(shí)快，這個(gè)時(shí)候務(wù)必控制速度，讓自己冷靜，細(xì)致，準(zhǔn)確的完成樂(lè)曲的演奏。

　　當(dāng)然在心里把每一次比賽都作為一次享受舞臺(tái)的機(jī)會(huì)是最好的狀態(tài)，保持松弛的心理，在舞臺(tái)上發(fā)揮出自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和感染力。和觀眾有一定的交流，甚至在臺(tái)上找到靈光乍現(xiàn)的瞬間。把每一次比賽都當(dāng)做的是自己的提升的學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，如果懷著這樣的心態(tài)，我相信每一個(gè)選手都能發(fā)揮出自己最佳的水準(zhǔn)。

　　普羅科菲耶夫賽事組委會(huì)：對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間就會(huì)因?yàn)榉N種原因而中途放棄，對(duì)于這些學(xué)生，您有什么好的建議或方法，可以幫助和激發(fā)他們重新對(duì)音樂(lè)的產(chǎn)生興趣呢？

　　曹慧：每年都有很多學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間緊張或者別的原因而放棄學(xué)習(xí)鋼琴，我覺得對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛和理解力，家長(zhǎng)應(yīng)該多引導(dǎo)，多帶孩子去看音樂(lè)會(huì)，給孩子創(chuàng)造音樂(lè)的環(huán)境，比如在回家的路上，在入睡前都可以給孩子播放各種不同形式的古典音樂(lè)聽，同時(shí)結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容講一些音樂(lè)背后的故事，增加對(duì)孩子的吸引力。比如柴可夫斯基舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》、杜卡的《小巫師》等，這樣孩子會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生很多疑問(wèn)和興趣。

　　其次還可以給孩子多講一些音樂(lè)家和作曲家的生平，西方的音樂(lè)歷史故事，比如貝多芬的生平，為何稱他為“扼住命運(yùn)喉嚨的人”，他為何耳朵失聰了還能寫出如此杰出的作品，成為不朽的音樂(lè)家。又或者肖邦少年的時(shí)候因?yàn)樽鎳?guó)遭受異國(guó)入侵，不得不逃離至維也納，終身也沒(méi)有回到故鄉(xiāng)。作品里有很多描寫對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛，也有對(duì)革命的期盼，對(duì)祖國(guó)淪陷的激昂悲憤，還有對(duì)波蘭民族在華沙起義失敗后頑強(qiáng)不屈的意志的描寫。這樣不僅幫助孩子學(xué)習(xí)鋼琴，而且讓孩子對(duì)西方的文明和歷史也有一定的了解，開擴(kuò)了知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)和鋼琴學(xué)習(xí)的熱情。

　　如果父母不監(jiān)督和強(qiáng)迫孩子，他們很難堅(jiān)持自己的毅力。因此，父母需要清楚地知道，孩子們應(yīng)該被迫練習(xí)要給孩子正確的引導(dǎo)，不要跟著孩子的想法，這不是尊重孩子而是溺愛和盲目跟著孩子。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該幫助孩子樹立正確的鋼琴練習(xí)態(tài)度。孩子的世界是無(wú)辜的，大多數(shù)時(shí)候父母的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)大的影響例如，父母經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的孩子，那么孩子就會(huì)快樂(lè)，對(duì)自己的行為和行為更加自信；父母經(jīng)常批評(píng)他們的孩子，孩子就會(huì)受苦，不再對(duì)自己的一舉一動(dòng)充滿信心。同樣適用于實(shí)踐，在許多孩子的心目中，練習(xí)鋼琴不是一件有趣的事情。如果父母總是在練習(xí)時(shí)批評(píng)自己，他們就不太喜歡因此，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞孩子練習(xí)鋼琴，并善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)他們練習(xí)鋼琴的熱情。

　　普羅科菲耶夫賽事組委會(huì)：您近期出版了一本《鋼琴室內(nèi)樂(lè)作品精選及注釋--古典主義時(shí)期》可以向我們分享一下您的創(chuàng)作過(guò)程與心得？

　　曹慧：室內(nèi)樂(lè)是一種非常重要的音樂(lè)演奏形式，在歐洲，室內(nèi)樂(lè)發(fā)展有著幾百年的歷史，在器樂(lè)表演藝術(shù)領(lǐng)域里是最高層次的表現(xiàn)形式之一，它要求樂(lè)手之間的默契配合，每個(gè)人的分量是對(duì)等的。它雖沒(méi)有獨(dú)奏時(shí)的個(gè)性張揚(yáng)，但是更能表現(xiàn)出一個(gè)演奏家的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我國(guó)音樂(lè)院校教學(xué)傾向于培養(yǎng)“尖端人才”，熱衷于能拿獎(jiǎng)或長(zhǎng)于獨(dú)奏的學(xué)生，在一定程度上偏離了專業(yè)音樂(lè)教育的宗旨，忽略了社會(huì)對(duì)全面音樂(lè)人才需求的事實(shí)。學(xué)生在校期間如果能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握室內(nèi)樂(lè)演奏，不但可以給他們提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)其合作能力，也會(huì)增加他們對(duì)各個(gè)時(shí)代作曲家及其作品的理解力，有益于他們的全面發(fā)展。

　　室內(nèi)樂(lè)的精美、細(xì)膩，以及多聲部的織體要求，可以使人耐心、冷靜感受各聲部彼此的關(guān)系，更從容地體會(huì)音樂(lè)內(nèi)部的東西。因此，世界上幾乎所有著名交響樂(lè)團(tuán)的演奏家們都是非常擅長(zhǎng)室內(nèi)樂(lè)的演奏高手，每年都會(huì)有固定的室內(nèi)樂(lè)音樂(lè)會(huì)。全世界幾乎所有的演奏大師無(wú)一不把室內(nèi)樂(lè)作為其音樂(lè)演奏生活中的重要部分。因?yàn)槊總�(gè)人都知道，獨(dú)奏僅僅是個(gè)人的表演或炫技，而能真正體現(xiàn)一個(gè)人的成熟和全面發(fā)展的就只有室內(nèi)樂(lè)這種形式。

　　在費(fèi)城的柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院，盡管有郎朗這種具有獨(dú)奏家特點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)院仍會(huì)在每周安排大量的時(shí)間請(qǐng)費(fèi)城交響樂(lè)團(tuán)的演奏家和指揮家來(lái)校指點(diǎn)學(xué)生的室內(nèi)樂(lè)和交響樂(lè)。而在歐洲的所有音樂(lè)學(xué)院，幾乎所有學(xué)習(xí)演奏專業(yè)的學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)并花大量的時(shí)間練習(xí)室內(nèi)樂(lè)。

　　我們現(xiàn)在的畢業(yè)生在當(dāng)今樂(lè)壇這樣百花爭(zhēng)艷的時(shí)代，能夠成為職業(yè)演奏家的人可謂鳳毛麟角，培養(yǎng)獨(dú)奏家并不是當(dāng)前器樂(lè)專業(yè)教育的唯一目的，多數(shù)學(xué)生更需要獲得樂(lè)隊(duì)重奏能力，因此，室內(nèi)樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)器樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。與交響樂(lè)相比，室內(nèi)樂(lè)的人數(shù)少，便于教學(xué)，既能強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合精神，又能鍛煉個(gè)人能力。室內(nèi)樂(lè)教學(xué)，注重成員之間的相互配合，訓(xùn)練相互傾聽，在保持自身演奏的同時(shí)，互為依靠，要對(duì)自身在音樂(lè)中的宏觀作用和微觀作用有深刻的體會(huì)，對(duì)音準(zhǔn)、音色、情感的表現(xiàn)要極為敏感，這樣的訓(xùn)練效果對(duì)于將來(lái)在交響樂(lè)隊(duì)中的演奏十分有益，對(duì)于獨(dú)奏作品的理解也有提高作用。因此，現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)設(shè)置和推廣室內(nèi)樂(lè)課程非常必要。

　　對(duì)于業(yè)余學(xué)音樂(lè)的孩子來(lái)說(shuō)，室內(nèi)樂(lè)這樣的形式不僅能增添音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，相互間學(xué)習(xí)、傾聽，能夠培養(yǎng)良好的聽覺和合作能力，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)于業(yè)余學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要和大有裨益的一門課程。孩子們可以多練習(xí)一些合作形式，比如雙鋼琴、四手聯(lián)彈和小提琴、大提琴等樂(lè)器合作，在合作中進(jìn)步，在合作中感受音樂(lè)的魅力。

　　主要經(jīng)歷

　　耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院交換教授

　　美國(guó)新英格蘭國(guó)際文化交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

　　中央音樂(lè)學(xué)院管弦系副教授、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)碩士生導(dǎo)師

　　中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心評(píng)審專家

　　清華大學(xué)、 北京大學(xué)、地質(zhì)大學(xué)全國(guó)特長(zhǎng)生招生評(píng)委

　　2012年國(guó)際梅紐因小提琴比賽官方鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)

　　澳門貝多芬鋼琴國(guó)際比賽評(píng)委、美國(guó)加州青少年國(guó)際音樂(lè)比賽、香港國(guó)際青少年音樂(lè)比賽、臺(tái)灣“卓越杯”音樂(lè)比賽、北京水立方國(guó)際少年藝術(shù)節(jié)評(píng)委

　　2018國(guó)際青少年藝術(shù)盛典首席藝術(shù)顧問(wèn)

　　北京市“校外教育”十三五課題專家

　　“UNAMUSICA”藝術(shù)家中心創(chuàng)辦人

　　智慧音樂(lè)課堂創(chuàng)辦人

　　“靈慧童年”公益項(xiàng)目發(fā)起人

　　榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

　　香港國(guó)際莫扎特鋼琴大賽第一名

　　全國(guó)‘“學(xué)院杯”’鋼琴協(xié)奏曲比賽第二名

　　2006年全國(guó)小提琴比賽指定藝術(shù)指導(dǎo)及最佳伴奏獎(jiǎng)

　　2011年全國(guó)木管比賽最佳鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)獎(jiǎng)

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