教育部專遞課堂，為什么是專遞“音體美”課堂

　　“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，自古以來(lái)，中國(guó)便重視美育對(duì)人和社會(huì)發(fā)展的重要意義。美育教育首先是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，是孩子成長(zhǎng)和未來(lái)生活不可或缺的部分；其次，美育帶來(lái)的審美素養(yǎng)、情趣和判斷力提升，可提高孩子們未來(lái)的個(gè)人審美和生活質(zhì)量；再次，美育培育的是個(gè)人的感知能力，促使孩子們發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域的美好。

　　從2011年開始，美國(guó)在原來(lái)STEM教育體系（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）的基礎(chǔ)上，加入了“ARTS”——藝術(shù)教育，變成了現(xiàn)在流行的STEAM教育。世界教育界不約而同地重視美育，從深層的原因來(lái)看，是因?yàn)槊烙�在塑造人才上所具有的重要作用�?/p>

　　01

　　專遞課堂的定義

　　教育部于2020年3月16日發(fā)布了“關(guān)于加強(qiáng)三個(gè)課堂應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)”.這份意見(jiàn)文件中，著重解讀了三個(gè)課堂的重要意義以及定義，并將“專遞課堂”放在了顯著而核心的位置。

　　教育部“關(guān)于加強(qiáng)三個(gè)課堂應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)”明確指出：

　　“專遞課堂”強(qiáng)調(diào)專門性，主要針對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)缺少師資、開不出開不足開不好國(guó)家規(guī)定課程的問(wèn)題，采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)進(jìn)度推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。

　　steam教育體系

　　其中針對(duì)教學(xué)點(diǎn)“缺少師資、開不出、開不足、開不齊”是專遞課堂首要解決的問(wèn)題，是解決我國(guó)教育師資結(jié)構(gòu)性失衡、部分學(xué)科師資嚴(yán)重短缺的重要舉措，其中，尤以“音體美”等素質(zhì)類學(xué)科為核心。

　　02

　　音體美師資嚴(yán)重短缺，課程開不足開不齊是常態(tài)

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段我國(guó)藝術(shù)和德育教師短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。在基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育階段，藝術(shù)教師缺編數(shù)高達(dá)40%至50%。廣大教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，素養(yǎng)教育老師缺編、素養(yǎng)教育課程被侵占或開課不足，是普遍性現(xiàn)象。

　　盡管自2013年啟動(dòng)全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作以來(lái)，全國(guó)共新補(bǔ)充音體美科學(xué)信息教師22.8萬(wàn)人，占新補(bǔ)充教師總數(shù)的17.6%，但義務(wù)教育音體美師資缺乏的問(wèn)題依舊較為嚴(yán)重。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰介紹，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中心校每校平均只有0.6個(gè)美育教師，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美育課程占全部課程11%的要求”。

　　全國(guó)與各地區(qū)《全面改薄工作總結(jié)報(bào)告》中關(guān)于音體美師資嚴(yán)重短缺問(wèn)題的表述

　�。▉�(lái)源：教育部官網(wǎng)，全國(guó)與各省區(qū)全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)�；�本辦學(xué)條件工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告）

　　我國(guó)素質(zhì)藝術(shù)師資結(jié)構(gòu)性缺編是普遍現(xiàn)象

　　美育教育

　　而當(dāng)前針對(duì)“音體美”學(xué)科的專遞課堂，在我國(guó)教育信息化建設(shè)中幾乎沒(méi)有先例，除了學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)有難度以外，信息化行業(yè)對(duì)“音體美”學(xué)科信息化教學(xué)沒(méi)有深入研究或針對(duì)性開發(fā)是關(guān)鍵原因。

　　03

　　用專遞課堂促進(jìn)音體美學(xué)科均衡發(fā)展

　　社科院在“我國(guó)義務(wù)教育音體美師資供給：現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策”中，專門提到“借力信息化，請(qǐng)“電腦里的名師”開展音體美教學(xué)”。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或產(chǎn)品，改變我國(guó)音體美師資嚴(yán)重短缺或結(jié)構(gòu)性失衡，是當(dāng)前教育均衡發(fā)展的重要舉措！

　　現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)條件越來(lái)越完善，技術(shù)發(fā)展日益千里，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決我國(guó)音體美學(xué)科師資結(jié)構(gòu)性失衡已經(jīng)不是問(wèn)題。教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)明確指出：“要結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化課堂主陣地作用，加強(qiáng)與學(xué)科教學(xué)的融合，并向全方位育人拓展”

　　但不同學(xué)科，有不同的應(yīng)用場(chǎng)景，需要信息技術(shù)與教育深度融合。

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