蘇州大學音樂學院：構(gòu)建生態(tài)課堂提升鋼琴教育實效

　　伴隨著社會經(jīng)濟、文化的快速進步與發(fā)展，國家在高等教育領(lǐng)域也進行了大力度的改革和創(chuàng)新發(fā)展，取得了很多卓有實效的成果。國家、社會及公民個人對教育的重視程度不斷提升，促使教育形式和教育理念也要不斷發(fā)展完善，才能與時代的進步和要求相匹配。重視素質(zhì)教育、注重因材施教成為當代社會高等教育的重要原則和方向。蘇州大學音樂學院（以下簡稱“學院”）將這一理念運用到鋼琴的日常教學當中，在師與生之間、教與學之間形成一種多元化、個性化、和諧化的生態(tài)課堂模式，將教師、學生、教學模式、教學內(nèi)容、教育理念及教學環(huán)境等因素全方位整合，促使鋼琴教育取得了更顯著的實效。

　　圍繞素質(zhì)教育理念，因材施教

　　學院本著“以人為本”“素質(zhì)教育”的理念探索教學方法，創(chuàng)新教學模式，打造充分尊重學生個性化發(fā)展的生態(tài)式課堂。學院鼓勵教師在課堂上充分關(guān)注每一個學生的獨特想法，對于學生們表達出來的不同理解和觀點給予充分的尊重和考量，杜絕了“一言堂”式教學模式，充分做到“學生是學習的主體，教師是成長的輔助”這一要求。具體做法包括如下幾方面：首先，學院鼓勵學生勇于表達自我、展現(xiàn)自我。學生是課堂的主體，學院時刻關(guān)注培養(yǎng)學生的主人翁意識。對于性格內(nèi)向、比較靦腆的學生，更加注重因人而異，循循善誘，避免學生對學習產(chǎn)生畏難情緒和抵觸心理。其次，在教學過程中，時刻關(guān)注對學生突發(fā)靈感的捕捉和鼓勵。鋼琴教育屬于藝術(shù)教育，不同于傳統(tǒng)的文化知識教育，不能局限于條框之中。因此，學院在教學方案設(shè)計和構(gòu)思上進行了“留白”處理，沒有讓課堂被規(guī)劃填滿，而是允許并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，從而降低課程的重復(fù)性，使每節(jié)課都充滿未知的精彩。再其次，在課業(yè)任務(wù)的布置上，學院杜絕了因循守舊、千篇一律的模式，改為根據(jù)課堂的教學進展、學生的反饋進行及時調(diào)整。學院倡導(dǎo)根據(jù)學生的性格、能力水平的不同，布置差異化、多元化的教學任務(wù)。這樣做一方面很好地保護了學生的自尊心，沒有因完不成難度過大的任務(wù)而受到傷害，另一方面在彼此間互助的過程中，也激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，有效地培養(yǎng)了主人翁意識。

　　培養(yǎng)學生主觀能動性，探究式學習

　　在鋼琴教育的過程中，學院時刻注重調(diào)動學生的積極性，樹立其主體地位，使學生成為課堂真正的焦點所在，進而推動自主學習的進行，轉(zhuǎn)變學生被迫學習的立場為好學、樂學、主動學。第一，鼓勵學生帶著問題學習。每節(jié)課前整理出具有普遍性、代表性的問題，課堂上學生們就此展開深度探討，互相交流，學習他人克服困難的經(jīng)驗和方法。在此過程中，即便是性格內(nèi)向、不愛主動表達自我的學生，也在聆聽大家討論的同時，學習了方法并主動嘗試解決問題。第二，增強學生的“自我負責”意識。鼓勵學生們制定個人專屬的階段性學習計劃和學業(yè)目標，當學生完成一項目標后，在接下來的學習中給予一定形式的獎勵。可在下個課題展示時優(yōu)先選擇自己喜歡的曲目進行演奏，或選擇自己欣賞的同學組隊合作等。這樣的形式使學生們更加積極主動地去完成自己制定的專屬學習任務(wù)，形成了有效的正向反饋，進一步鞏固、增強了學生的自信心和成就感。在這個正向循環(huán)的過程中，學生們普遍提高了對自我的要求，樹立起了榜樣觀念和自我負責的意識，受益匪淺。第三，變“單一培養(yǎng)”為“多元發(fā)展”。考慮到職業(yè)發(fā)展前景，鋼琴專業(yè)的學生畢業(yè)后，除任職于樂團、高等學府等專業(yè)院校，也會有很大一批學生進入中小學從事鋼琴教育教學工作。針對不同的發(fā)展方向和特點，學院特意加強對學生在從業(yè)選擇性上自主探索意識的培養(yǎng)。通過視頻學習、現(xiàn)場觀摩、模擬課堂、模擬教學等方式，鼓勵學生積極嘗試、發(fā)現(xiàn)自己，進而鎖定方向、發(fā)展自己。

　　拓展多元化學習渠道，開拓眼界

　　鋼琴教育作為一項藝術(shù)教育，除了要掌握技能之外，陶冶情操和開拓眼界必然也是其中之意。由于校園生活存在一定的限制，學生們通常只能從身邊的同學、老師身上觀察和學習，進步空間有限，因此，學院充分注重幫助學生拓展視野，開拓學習渠道，并堅持做到了以下幾個方面：第一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，廣泛搜羅音頻、視頻等豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源與學生共享，增強課程的新鮮感和趣味性；鼓勵學生經(jīng)常瀏覽專業(yè)性網(wǎng)站，包括中國鋼琴網(wǎng)、中國鋼琴家學會官方網(wǎng)站、中國樂器協(xié)會網(wǎng)等，在掌握業(yè)內(nèi)新資訊的同時，更多地學習前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和心得，提升自己的專業(yè)知識和品位。第二，學院舉辦了多場音樂會及文藝匯演，包括管樂音樂會、長笛與鋼琴音樂會及本科生聲樂專場音樂會等。親身參與到這些音樂會中的學生們都收獲頗豐。表演者既提升了自身的專業(yè)能力，又鍛煉了心理素質(zhì)；觀眾不僅享受到了視聽盛宴，也從中感受到了音樂的力量和榜樣的作用。學院還堅持定期開展大師課，舉辦一系列專業(yè)學術(shù)講座，如研究生學術(shù)論壇報告及音樂研究學術(shù)講座等。每年春季學期，學院還開設(shè)“戲曲評彈鑒賞”課程，使戲曲藝術(shù)走進校園生活，走進學生人生。第三，學院鼓勵學生之間敞開心扉，分享自己與鋼琴的故事。很多學生表示，在日復(fù)一日的練習中，難免磨滅了熱情；在遇到困難時，經(jīng)常會懷疑自己。通過彼此之間的分享，喚起了大家對夢想的追求和熱愛，激發(fā)出大家心底對鋼琴學習的主動性，使得學生們能以更加積極的心態(tài)、更加理性成熟的態(tài)度面對困難和坎坷，堅持自己的理想，為自己的人生負責。

　　學院緊跟現(xiàn)代化教學理念和教學規(guī)律，不斷更新教學手段和方式，充分挖掘?qū)W生自身潛力和內(nèi)在品質(zhì)，激發(fā)學生的自主學習意識，使學生們真正做到了學有所得、學有所成、學有所用，不辜負青春，不辜負理想，不辜負自己，成為健康優(yōu)秀的棟梁之材。

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