音樂課堂教學(xué)探究：高中音樂課堂改革的3點思路

　　隨著我國高中音樂課堂改革的深入推進，各學(xué)校也開展了一系列音樂課程的改革創(chuàng)新。廣大音樂教師在此基礎(chǔ)上開始反思自己的教學(xué)方式，通過自身的實踐探索找出適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的課堂形式與教學(xué)方法。這對高中音樂課堂的改革無疑是有利的。改革過程中，我一直在思考：教師采取什么樣的教學(xué)方式，才能使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到音樂知識，真正擁有鑒賞音樂的能力？究竟要從哪些方面開始改革？筆者就高中音樂課堂改革提出以下3點思路，并分析其可行性。

　　從多元化開始改變學(xué)生對音樂課堂的態(tài)度

　　高中學(xué)習(xí)對每名學(xué)生來講都是極其重要、極其緊張的。對學(xué)生而言，在這樣一種“多學(xué)習(xí)一秒，多提高一分”的狀態(tài)下，音樂課堂純粹是放松課或自習(xí)課。在課堂上，學(xué)生也許可以多做幾道練習(xí)題，多背一些英語單詞，多總結(jié)知識經(jīng)驗。對這樣的音樂課堂，大家都不陌生。學(xué)生對音樂課并不重視，對教師來說是一項很大的挑戰(zhàn)。因此，高中音樂課堂的改革首先要從根源上轉(zhuǎn)變學(xué)生對音樂課的認識，重新定義音樂課。

　　如何讓音樂課的概念從學(xué)生的大腦里發(fā)生轉(zhuǎn)變呢？首先，教師要通過吸引的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生在高中階段除了學(xué)習(xí)書本知識外，還應(yīng)該培養(yǎng)鑒賞力與批判性思維，擁有自己的意識，而不僅僅是“做題的機器人”。音樂課對學(xué)生而言是“僅此而已”“非常簡單”，幾乎沒有挑戰(zhàn)難度，因此他們失去了對音樂的探究與好奇。此時，教師要讓學(xué)生從音樂中判斷情感、時代或作曲人的心理，讓學(xué)生感到音樂有難度，并不僅僅是放松而已。有難度才會有攀登的心理，才會激發(fā)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的干勁。不可否認的是，人類都有一個共通性，即喜歡尋求不可獲取的事物或挑戰(zhàn)不可能的心理，高中生也不例外。教師要抓住學(xué)生“不服氣”的心理，讓學(xué)生明白只有通過不斷學(xué)習(xí)才能擁有判斷事物的能力。對學(xué)生而言，培養(yǎng)音樂意識、提高音樂素養(yǎng)是一個循序漸進的過程，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能有所啟發(fā)；對教師而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項挑戰(zhàn)，而在學(xué)生擁有興趣后對課堂進行多元化的改變，幫助學(xué)生養(yǎng)成批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，也是需要不斷探索的過程。

　　充分運用多媒體技術(shù)，從形式上改革音樂課堂

　　隨著課堂設(shè)備的更新?lián)Q代，大部分學(xué)校安裝了多媒體設(shè)備并且投入使用。既然硬件設(shè)施已經(jīng)得到支持，我們就應(yīng)該將多媒體教學(xué)運用到音樂教學(xué)中。音樂是美感與靈感結(jié)合為一體的，沒有來自純粹的欣賞就談不上評判。因此，教師在音樂教學(xué)中可以運用多媒體設(shè)備選擇音樂的播放環(huán)境。在不同的環(huán)境中，音樂展現(xiàn)出來的音質(zhì)并不同。教師可以讓學(xué)生對不同的音質(zhì)進行比較，進而判斷音樂在不同氛圍中表達出來的情感。

　　鼓勵學(xué)生再創(chuàng)造

　　音樂的創(chuàng)作來自詞作者和曲作者的獨一無二的靈感與情感，而聆聽者身處不同的環(huán)境，具有不同的性格，所思所想自然也不同。或許一曲快樂的音樂對部分學(xué)生而言卻暗藏悲傷之意，或許悲傷的音樂中卻含有驚喜與快樂。音樂的聆聽就如同書的閱讀，既然“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么“一千個聆聽者也會聽出一千種情緒”。因此，在學(xué)生品鑒音樂的過程中，教師可以鼓勵學(xué)生對音樂進行心理解讀或演繹，并且用文字、聲音或視頻的方式表達出心中所想。

　　綜上所述，隨著時代的進步，教育的方式也要與時俱進，教育理念也應(yīng)該及時更新，教育形態(tài)也要及時改革。高中音樂在教學(xué)體系中占有極其重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵課程。音樂教學(xué)應(yīng)該具有不拘一格、多姿多彩的教學(xué)形式，深厚優(yōu)美的情感教學(xué)方式，深思熟慮、探入心底的思考模式，從音樂教學(xué)與其他學(xué)科的不同點與相似處出發(fā)，深入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生多思考、多批判，形成自我思考意識，全面提高學(xué)生的音樂欣賞水平與音樂素養(yǎng)。

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