中央音樂學(xué)院院長王次炤王次炤：專業(yè)藝術(shù)教育和國民藝術(shù)素質(zhì)教育是兩個(gè)概念

　　藝術(shù)教育對(duì)于人才的培養(yǎng)有非常重要的意義和作用，但是目前專業(yè)藝術(shù)教育跟國民藝術(shù)素質(zhì)教育存在混淆。全國政協(xié)委員、教科文衛(wèi)體委員會(huì)委員，中央音樂學(xué)院院長王次炤在接受中國網(wǎng)記者采訪時(shí)如是說。

　　王次炤認(rèn)為，專業(yè)的藝術(shù)教育一定是尖端的精英教育，它代表著國家文化水平。專業(yè)的藝術(shù)教育一定是在當(dāng)?shù)鼗蛞欢▽�業(yè)領(lǐng)域中最頂級(jí)的，最優(yōu)秀的藝術(shù)院校和團(tuán)體來完成，來提升整個(gè)國家的文化水平。

　　而國民藝術(shù)素質(zhì)教育，是通過幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)各階段的教育環(huán)節(jié)來完成，包括社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)培訓(xùn)等，滿足公民個(gè)人的藝術(shù)文化修養(yǎng)，從而提高全民的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

　　王次炤說，藝術(shù)人才的培養(yǎng)要符合中國的藝術(shù)人才培養(yǎng)的需求，要根據(jù)中國國情，根據(jù)藝術(shù)教育規(guī)律，根據(jù)藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律去做。目前，藝術(shù)院校規(guī)模化發(fā)展、人才批量生產(chǎn)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，專業(yè)設(shè)置不合理。而教育環(huán)境也給家長造成錯(cuò)誤引導(dǎo)，將專業(yè)藝術(shù)教育與國民藝術(shù)素質(zhì)教育概念混淆。另外，藝術(shù)教育水平參差不齊，范圍太廣，造成人才和資源的浪費(fèi)。

　　王次炤說，此次兩會(huì)他的提案主題是“重視文化本體的建設(shè)”。王次炤認(rèn)為，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，沒有高規(guī)格代表國家水平的文化本體的實(shí)力依托，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會(huì)陷入困境。

　　王次炤認(rèn)為，文化本體建設(shè)，主要是發(fā)展代表國家水平的藝術(shù)院團(tuán)、研究機(jī)構(gòu)，應(yīng)該保障他們自身的發(fā)展和高規(guī)格的建設(shè)。因?yàn)樗�是培養(yǎng)文化藝術(shù)人才的主要機(jī)構(gòu)。這些環(huán)節(jié)做好了，才會(huì)有好的文化內(nèi)容才源源不斷的提供給文化市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮。

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