首都師范大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)蔡夢(mèng)：音樂豐盈了我的生活

蔡夢(mèng)（右）獲聘德州學(xué)院客座教授

　　人物簡(jiǎn)介

　　蔡夢(mèng)，教授、博士生導(dǎo)師，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)常務(wù)理事、北京音樂家協(xié)會(huì)理事、《中國(guó)音樂教育》期刊編委、教育部第二屆基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、國(guó)家音樂課標(biāo)研制和修訂組專家。1968年生于德州，1991年畢業(yè)于山東師范大學(xué)音樂系，1997年獲得首都師范大學(xué)和聲學(xué)與和聲教學(xué)研究專業(yè)碩士學(xué)位，2005年獲得中央音樂學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂研究專業(yè)博士學(xué)位。曾作為核心成員參與國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目“中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”等重大課題，編寫、參與編寫理論專著7部，在核心期刊發(fā)表論文30余篇。曾獲評(píng)北京市“中青年骨干教師”，入選教育部2011年度“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。

　　12月14日下午，德州學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳，伴隨著陣陣掌聲，蔡夢(mèng)從德州學(xué)院副校長(zhǎng)李永平手中接過客座教授聘書。她是首都師范大學(xué)音樂學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師，也是位地地道道的德州老鄉(xiāng)。

　　與音樂結(jié)緣近40年，蔡夢(mèng)在作曲技術(shù)理論、音樂史和音樂教育學(xué)三大領(lǐng)域均有建樹，榮譽(yù)等身。不過，談及音樂的意義，她卻用了一句更為詩(shī)意的話——是音樂豐盈了我的生活。

音樂“旅途”上不斷求索

　　蔡夢(mèng)音樂之旅的起點(diǎn)，始于德州市第一中學(xué)的一間大而空曠的老式平房，被他們稱為“音樂活動(dòng)室”。每天課外活動(dòng)時(shí)間，音樂教師張湘沅、趙春蘭帶著不同年級(jí)但同樣喜歡音樂的孩子拉小提琴、彈鋼琴、唱歌，歡樂的氛圍充滿整間屋子。

　　蔡夢(mèng)說，除了父親拉拉二胡、哼哼小調(diào)外，從小家里也沒有什么特別的音樂熏陶，也沒想過要通過音樂來考學(xué)，單純是兩位老師對(duì)音樂的熱愛和獨(dú)特的人格魅力感染了她。

　　這樣的氛圍里，蔡夢(mèng)發(fā)覺自己與音樂的聯(lián)系越來越緊密，變成一種難以割舍的緣分，便下定決心，將這種緣分延續(xù)下去。

　　1987年，蔡夢(mèng)迎來高考。而在1986至1988年，山東省音樂學(xué)科不直接招收本科層次學(xué)生，考生要先就近考入各地師專音樂系，二年級(jí)后再由各校選派優(yōu)秀者集中在山東師范大學(xué)參加專升本考試。

　　就這樣，蔡夢(mèng)考入德州師專（今德州學(xué)院）音樂系，在蕭寒、丁鍵、宋金征、張國(guó)慶高奎玉等教師的悉心教導(dǎo)下，對(duì)音樂有了更為專業(yè)而深刻的認(rèn)識(shí)，音樂素養(yǎng)明顯提升。 1989年，在全省統(tǒng)一選拔本科生的考試中，蔡夢(mèng)以總分第六名、視唱練耳第一名的成績(jī)被山東師范大學(xué)音樂系錄取。

　　彼時(shí)的山師大，被尊稱為“六大金剛”的孫繼南、周復(fù)三、劉再生、黃正剛、隋興橋、金偉生等教授意氣風(fēng)發(fā)，營(yíng)造了濃厚的音樂學(xué)科教學(xué)研究氛圍，這些優(yōu)秀學(xué)者不僅傳授給蔡夢(mèng)以知識(shí)，更給予精神的引領(lǐng)和思想的激勵(lì)。

　　由于成績(jī)優(yōu)異，1991年畢業(yè)后，蔡夢(mèng)留校任教。1995年，從教4年的她認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)體系深度依然存在不少短板，萌生繼續(xù)深造的愿望，于是毅然赴京求學(xué)。

　　在首都師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間，蔡夢(mèng)拜入著名音樂理論家、音樂教育家王安國(guó)門下。拿到和聲學(xué)與和聲教學(xué)研究專業(yè)碩士學(xué)位后，她留在首師大任教。又一個(gè)4年過去后，她再次感到自身學(xué)術(shù)研究視野不夠?qū)拸V、學(xué)術(shù)研究方法有待拓展，以及面對(duì)研究對(duì)象的理性審視亟需提升，便報(bào)考了中央音樂學(xué)院音樂學(xué)系，跟從中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂史學(xué)家梁茂春教授攻讀中國(guó)近現(xiàn)代音樂史專業(yè)博士，之后返回首師大任教。

　　采訪過程中，蔡夢(mèng)多次表示自己是幸運(yùn)的，在求學(xué)的各個(gè)階段都遇到了很好的前輩導(dǎo)師，不僅汲取到豐富的知識(shí)學(xué)養(yǎng)，還潛移默化于他們忘情音樂、鐘情學(xué)術(shù)的精神熏陶，堅(jiān)定了她獻(xiàn)身音樂事業(yè)的信心與恒心。

研究方向跨越三大領(lǐng)域

　　在音樂界，蔡夢(mèng)是公認(rèn)的“多面全能”，其研究方向跨越了作曲技術(shù)理論、音樂史和音樂教育學(xué)三大領(lǐng)域。

　　在她看來，能夠在3個(gè)不同角度研究音樂，是立足自身崗位并努力追求學(xué)術(shù)提升的必然選擇，“作曲技術(shù)理論可以說是深入音樂本體的一把‘解剖刀’，用它可以對(duì)音樂作品進(jìn)行深入透視和全面解析；音樂史能夠讓我更深刻地理解音樂發(fā)展的脈絡(luò)以及與社會(huì)之間的深刻聯(lián)系；而身在師范類高校，肩負(fù)培養(yǎng)音樂教育人才的使命，音樂教育是必須要研究的課題。 ”

　　談及音樂教育，蔡夢(mèng)向記者講述了一段“美妙的邂逅”。碩士研究生剛畢業(yè)留校那會(huì)兒，蔡夢(mèng)寫了幾篇文章投稿至《中國(guó)音樂教育》雜志，這本雜志由人民音樂出版社發(fā)行，當(dāng)時(shí)地處海淀區(qū)翠微路2號(hào)，與首師大距離較近。就在1999年暑假前夕，她的傳呼機(jī)上突然收到《中國(guó)音樂教育》時(shí)任副主編郭聲健傳來的信息，說邀請(qǐng)她到出版社談?wù)�。到了出版社，郭聲健說，編輯室主任莫蘊(yùn)慧覺得那幾篇文章見解獨(dú)到深刻，問她是否愿意在工作之余到雜志社幫忙審稿編稿。蔡夢(mèng)意識(shí)到，這對(duì)剛參加工作的她而言是個(gè)難得的機(jī)遇。

　　之后兩年里，蔡夢(mèng)在這里一邊編稿一邊寫稿，刊發(fā)了《中國(guó)音樂發(fā)展概貌》和《中國(guó)音樂創(chuàng)作概覽》兩個(gè)系列連載，這引發(fā)她進(jìn)入音樂史學(xué)脈絡(luò)梳理和中國(guó)近代音樂藝術(shù)發(fā)展的思考當(dāng)中。同時(shí)由于人音社承擔(dān)著編寫和發(fā)行音樂教材的責(zé)任，蔡夢(mèng)也因此有機(jī)會(huì)觸碰國(guó)家基礎(chǔ)音樂教育的“脈搏”。

　　而到了2000年冬，教育部開展基礎(chǔ)教育課程改革，其中一項(xiàng)工作是研制各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。人音社聯(lián)合王安國(guó)教授搭建課標(biāo)研制組，蔡夢(mèng)由此加入音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制團(tuán)隊(duì)。此后十幾年時(shí)間里，她全程參與了多個(gè)版本課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，開始以更寬闊的視野研究音樂學(xué)科教師人才培養(yǎng)問題。

　　大學(xué)畢業(yè)至今，蔡夢(mèng)一直沒有離開講臺(tái)，她教授的課程包括聲學(xué)、復(fù)調(diào)、音樂基本概念、基本樂理、視唱練耳、中國(guó)近現(xiàn)代音樂研究等。

　　教學(xué)過程中，蔡夢(mèng)秉承“以學(xué)生發(fā)展為本”和“以音樂為本”兩個(gè)理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和興趣，注重引導(dǎo)他們掌握獨(dú)立思考的方式方法，系統(tǒng)地向他們傳授理論知識(shí)和技能。在和聲、復(fù)調(diào)課堂上，她將理論中的“條條框框”與豐富而生動(dòng)的音樂、音響密切相連，引導(dǎo)學(xué)生在掌握邏輯規(guī)范的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)造。多年的教學(xué)實(shí)踐說明，她的教學(xué)思路和辛勤努力獲得了良好的教學(xué)效果，得到歷屆學(xué)生和同行業(yè)教師的認(rèn)同和贊賞。 2005年，蔡夢(mèng)被評(píng)為“北京市中青年骨干教師”，2011年入選教育部2011年度“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。

　　近些年，蔡夢(mèng)逐漸走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，并于2016年3月出任首師大音樂學(xué)院院長(zhǎng)。堅(jiān)持教學(xué)和管理的同時(shí)，她立足不同層次音樂教育的需求，致力于中小學(xué)音樂教師和準(zhǔn)教師的能力提升與發(fā)展，做了諸多開創(chuàng)性工作，比如投身國(guó)家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)制定、全國(guó)中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽及論文評(píng)選，以及藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一些工作，充分發(fā)揮高校的智庫(kù)作用。同時(shí)，她還帶領(lǐng)學(xué)生在全國(guó)音樂教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能比賽中連續(xù)兩屆拿下一等獎(jiǎng)。

　　眼下，蔡夢(mèng)的一項(xiàng)重要工作是對(duì)接時(shí)代的教育發(fā)展趨勢(shì)，把音樂學(xué)院建設(shè)成為能更好適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。她設(shè)想，將學(xué)院現(xiàn)有的音樂學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的5個(gè)系打造為三大課程群，搭建起音樂教育應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)和舞臺(tái)藝術(shù)應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái),夯實(shí)音樂教育人才培養(yǎng)基地。

愿為家鄉(xiāng)音樂教育奉獻(xiàn)力量

　　12月14日，蔡夢(mèng)被德州學(xué)院聘請(qǐng)為客座教授，并作題為《以學(xué)科專業(yè)一體化理念研制音樂教育人才培養(yǎng)》的報(bào)告。事實(shí)上，在外多年的蔡夢(mèng)一直與母校保持著密切聯(lián)系，常�；氐降轮輰W(xué)院講座、授課，并邀請(qǐng)家鄉(xiāng)教師去首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)修。

　　蔡夢(mèng)說，她身體里流淌著家鄉(xiāng)的血液，她的音樂夢(mèng)想也在家鄉(xiāng)啟航，是家鄉(xiāng)水土家鄉(xiāng)人成就了她，她愿意盡己所能為家鄉(xiāng)音樂教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

　　采訪過程中，蔡夢(mèng)結(jié)合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，給本地音樂教師提出建議。她認(rèn)為音樂教師要具備審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解3方面的核心素養(yǎng)，要做“研究型”教師，也要做“表演型”教師。

　　在她看來，音樂教育一方面是圍繞音樂的教育，另一方面是通過音樂的教育。前者側(cè)重對(duì)音樂作品的音響結(jié)構(gòu)、聽覺特性、表現(xiàn)要素、組織形式和發(fā)展邏輯進(jìn)行深入品讀，把握其獨(dú)特規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)音樂本體的審美體驗(yàn)；后者要透過音樂作品，接通欣賞者與音響文本之間的想象與對(duì)話，并關(guān)聯(lián)音樂產(chǎn)生的歷史、時(shí)代和文化語(yǔ)境，進(jìn)而使人獲得更具文化和精神容量的認(rèn)知�！巴ㄟ^音樂，可以讓人獲得心靈陶冶和思想升華，這是我結(jié)緣音樂以來的感受，也是音樂教育承擔(dān)的培養(yǎng)社會(huì)公民的獨(dú)特使命。 ”蔡夢(mèng)說。

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