上海音樂(lè)學(xué)院方瓊教授：中國(guó)古典詩(shī)詞該如何歌唱

2017年11月9日，歌唱家、上海音樂(lè)學(xué)院方瓊教授將在北京音樂(lè)廳舉辦“長(zhǎng)相知——中國(guó)古典詩(shī)詞音樂(lè)會(huì)”。 

音樂(lè)會(huì)分上下半場(chǎng)，時(shí)長(zhǎng)約為兩個(gè)小時(shí)。上半場(chǎng)是“古風(fēng)古韻”，包括《越九歌·越相側(cè)商調(diào)》《陽(yáng)關(guān)三疊》《胡笳十八拍》《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》《長(zhǎng)相思》《黃鶯吟》等作品。這些古典詩(shī)詞曾一度以吟唱形式廣為流傳，但旋律在歷史中逐漸散失后，其“曲”散見(jiàn)于用傳統(tǒng)工尺譜、減字譜等記譜法記錄的各類(lèi)曲譜、琴譜中。方瓊教授攜其團(tuán)隊(duì)廣泛搜求，與音樂(lè)學(xué)、古詩(shī)詞相關(guān)的專(zhuān)家一同還原了古曲原貌。 

下半場(chǎng)是“古風(fēng)新韻”�！蛾P(guān)雎》《楊柳枝》《秋風(fēng)辭》《送孟浩然之廣陵》《長(zhǎng)相知》《幽蘭操》以及女領(lǐng)唱加女聲小合唱《靜夜思》等八首作品都是經(jīng)過(guò)趙季平、劉文金、奚其明等現(xiàn)代作曲家利用現(xiàn)代作曲技法，結(jié)合當(dāng)下審美習(xí)慣創(chuàng)作或新編配而成。 

這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的伴奏樂(lè)器以琴、簫為主，間或伴以琵琶、古箏、馬林巴、鋼琴等樂(lè)器。在音樂(lè)表現(xiàn)上，方瓊以樂(lè)從詩(shī)，以聲托詞，強(qiáng)調(diào)原詞的吟誦性，同時(shí)也借鑒西洋美聲唱法的演唱技巧。 

10月31日，方瓊在京舉辦了《長(zhǎng)相知——方瓊古詩(shī)詞歌曲音樂(lè)會(huì)》先聲雅集，澎湃新聞?dòng)浾邔?zhuān)訪了方瓊。 

記者：你最早接觸吟誦和古典詩(shī)詞歌曲是怎樣的契機(jī)和感受？ 

方瓊：吟誦是古人用他們的方式在唱，我們現(xiàn)代人沒(méi)有將其唱的這個(gè)方面進(jìn)行很好的傳承和保護(hù)，所以在受眾面和傳播率上都不是那么大。到了我們這一代的時(shí)候，我覺(jué)得我都離它比較遙遠(yuǎn)，只是我小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)。有譜子記載了的，可以傳唱，沒(méi)有譜子記載的，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有錄音設(shè)備，我們對(duì)于這種東西真正的、在遠(yuǎn)古時(shí)候的面貌其實(shí)很難知曉。 

現(xiàn)在有80、90歲的各地老人，他們用方言的聲調(diào)、地方戲曲的聲調(diào)在吟誦和演唱著。我接受這個(gè)東西都是以歌的形式，就是有了旋律以后，我來(lái)接受的。接受了以后，我就發(fā)現(xiàn)它跟我們現(xiàn)在現(xiàn)代人的審美、音樂(lè)節(jié)奏，都是不太相同的，它一個(gè)聲腔拖很長(zhǎng)時(shí)間，又長(zhǎng)又慢，意境也很難懂，這種古曲真是綿長(zhǎng)悠揚(yáng)，我之前一直覺(jué)得自己的閱歷還沒(méi)有積攢到能夠很好地傳達(dá)古曲意境的程度，在這個(gè)領(lǐng)域工作了好多年以后，工作和教學(xué)的要求，使得我不得不去唱古曲，深入研究以后，慢慢我就覺(jué)得可以靜下心喜歡。 

記者：這次音樂(lè)會(huì)分上下兩場(chǎng)，上半場(chǎng)你介紹是“古風(fēng)古韻”，那唱的都是古代有記載下來(lái)的曲子嗎？ 

方瓊：對(duì)，上半場(chǎng)用的曲子都是古人流傳下來(lái)的。就是一些減字譜、工尺譜，這些譜子都是老的作曲家比如王迪等，自己彈的和自己唱的，有特別簡(jiǎn)單的錄音流傳下來(lái)。我聽(tīng)完他們的唱以后發(fā)現(xiàn)他們的聲調(diào)就很平緩，如果是在音樂(lè)會(huì)中，這樣的演唱是達(dá)不到那種感染人的效果，所以我就委托一些作曲家進(jìn)行發(fā)展。 

比如我這次唱的《黃鶯吟》，旋律就很簡(jiǎn)單，歌詞也只有四句，半分鐘就唱完了，它不能成為一首歌。像《陽(yáng)關(guān)三疊》《胡笳十八拍》《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》其實(shí)都是后期作曲家在原有的工尺譜的基礎(chǔ)上將其發(fā)展，調(diào)性、音調(diào)、旋律還是原來(lái)的，但是后人有所調(diào)整。古人的工尺譜沒(méi)有小節(jié)線，不像我們現(xiàn)在有一小節(jié)四拍這樣的，所以小節(jié)線也要現(xiàn)代的作曲家給其規(guī)范化，我們后期都要整理。我上半場(chǎng)唱的都是傳下來(lái)的古譜。 

記者：下半場(chǎng)你演唱的“古風(fēng)新韻”是怎樣的情況？ 

方瓊：下半場(chǎng)唱的都是現(xiàn)代的作曲家為古詩(shī)詞賦新曲的。比如趙季平的《關(guān)雎》《幽蘭操》，奚其明的《楊柳枝》等，這些都是我想體現(xiàn)和現(xiàn)代人的一種對(duì)話。譜新曲的時(shí)候和古代的關(guān)聯(lián)不是很大，用現(xiàn)代的和聲來(lái)譜。我們古代的曲子調(diào)性和調(diào)式，聽(tīng)二胡也好，琵琶也好，這種民族樂(lè)器都是五聲調(diào)式，只有doremisola，沒(méi)有faxi，西方有faxi這種半音，這種音程關(guān)系在東方的曲目中聽(tīng)起來(lái)就有不諧和的關(guān)系。近代一些作曲家寫(xiě)的曲子就融合了東西方，寫(xiě)的曲子音域就寬了，調(diào)性上也更豐富了，編配形式也更多樣化。 

記者：演唱古曲要注意什么呢？ 

方瓊：我們現(xiàn)在去唱傳統(tǒng)古曲，就要遵循他們的標(biāo)準(zhǔn)。比如我是借鑒了很多昆曲的東西，比如一些咬字，揉弦音。拿咬字來(lái)說(shuō)，比如：“長(zhǎng)相知，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰”中的“絕”，它是用蘇州話說(shuō)：xie，其中，xiye，每一個(gè)音都要咬出來(lái)，這就跟戲曲的咬字很接近。其次，運(yùn)腔和聲調(diào)也要注意，現(xiàn)代人運(yùn)腔就比較直，揉動(dòng)的、裝飾音的成分比較少。古人那種裝飾音和揉音從哪兒來(lái)？我發(fā)現(xiàn)他們就是模擬的一些器樂(lè)、管樂(lè)，唱出一種綿長(zhǎng)的韻，人聲是最接近器樂(lè)的，這樣的一種模擬器樂(lè)的揉音的演唱，就能跟器樂(lè)相貼和。 

記者：古曲音樂(lè)會(huì)演唱的難度在于什么？ 

方瓊：演唱其它藝術(shù)歌曲或者歌劇的時(shí)候，可以夸張地表現(xiàn)音樂(lè)和歌詞的內(nèi)容，以獲得更好的舞臺(tái)效果，而這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)則要以“寧?kù)o”為基調(diào)。中國(guó)古典詩(shī)詞歌曲的表現(xiàn)方式是內(nèi)在的、含蓄的，中國(guó)古代文人是細(xì)膩內(nèi)向的。因而，在表現(xiàn)這些古典詩(shī)詞歌曲的演唱中，如何運(yùn)用聲音表現(xiàn)出這種文人氣質(zhì)是很具有挑戰(zhàn)性的，聲音大了會(huì)顯得不雅，若是輕了會(huì)顯得虛弱，顫音多了會(huì)顯得不古樸，反之聲音太直了又會(huì)顯得沒(méi)有意境，音樂(lè)會(huì)伴奏的樂(lè)器是古琴、古箏和簫笛，和此類(lèi)樂(lè)器伴奏的默契配合和常規(guī)的鋼琴伴奏大不一樣，每一首作品都需要反復(fù)尋找、嘗試、磨合。 

在伴奏形式上，在琴房練的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)跟鋼琴和，唱兩個(gè)小時(shí)都不累，鋼琴那么多音，你達(dá)不到的東西，鋼琴都替你解決了。但是與琴、簫和音的時(shí)候，我就覺(jué)得，這不就是在清唱嗎？就靠我一個(gè)人把這個(gè)歌唱的豐富，他們就是給幾個(gè)音。《陽(yáng)關(guān)三疊》我與鋼琴和的時(shí)候四分半就結(jié)束了，但是和古琴與簫和聲的時(shí)候，要唱八分鐘，要練很長(zhǎng)時(shí)間。還有絲竹樂(lè)器的音不準(zhǔn)，穩(wěn)定性差，唱著唱著音就不準(zhǔn)了，就很艱難。 

記者：你將古典詩(shī)詞歌曲在上海音樂(lè)學(xué)院做成了一個(gè)科研項(xiàng)目，主要的研究范疇是什么？ 

方瓊：主要就是對(duì)古詩(shī)詞歌曲進(jìn)行整理。有一大批古詩(shī)詞的減字譜、工尺譜，但其中很多都沒(méi)有翻譯成簡(jiǎn)譜，還有很多翻譯成簡(jiǎn)譜以后，在紙上就四句五句，就只有一個(gè)很簡(jiǎn)單的旋律。我就交給一些作曲家，告訴他們?cè)诒Ａ暨@個(gè)曲子的感覺(jué)和旋律的基礎(chǔ)上，你們按照你們的感覺(jué)來(lái)編寫(xiě)，將一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律聲樂(lè)化，很多作曲家就配進(jìn)去古箏、簫、琵琶、二胡等，變得很豐富。他們編寫(xiě)了以后匯總給我，我來(lái)看，看哪些適合演唱或者適合在音樂(lè)會(huì)上呈現(xiàn)，哪些可以寫(xiě)進(jìn)教材教學(xué)生唱。

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