舞臺上，小學合唱團給觀眾的印象總是天籟的童聲、整齊的服飾還有孩子們稚嫩可愛的臉龐。排練中，小學合唱團因為人數(shù)眾多、孩子年齡偏小、團員年齡跨度大等特點，在專業(yè)技能訓練之外還存在著無數(shù)零星瑣碎的問題，需要老師在管理上多加用心。北京海淀區(qū)中關(guān)村第一小學藝術(shù)老師郭艷婷，就為我們講述了合唱團孩子訓練過程中老師們共同積累的“小竅門”。

　　梯隊打基礎(chǔ)

　　中午12點，在結(jié)束上午的課程之后，中關(guān)村第一小學“九點陽光”合唱團的孩子們會集合到學校的報告廳進行排練。100多名7到12歲的孩子根據(jù)年齡段分組組合成聲部，在聲樂教育家張世嶸的指導下進行聲音的基礎(chǔ)訓練，這是合唱團每次訓練的必修課，先是音準、音色、節(jié)奏等基礎(chǔ)練習，之后才是歌曲練習。郭老師告訴筆者，小學合唱團的團員跨度從一年級到六年級，可分為兩到三組進行梯隊訓練，一到二年級作為低年級組，三四年級作為中年級組，五六年級作為高年級組。在訓練過程中，合唱團還會采取“小老師帶小學生”的方法，讓年齡偏大、專業(yè)技能較好的孩子帶一名“小學生”，讓初學的、年齡較小的孩子們坐在他們旁邊，聆聽并模仿哥哥姐姐的演唱，哥哥姐姐還會告訴自己帶的“小學生”如何更快記譜，如何聽懂并遵守老師的指示，這個方法訓練下，低年級的孩子們進入角色和進步都很快。

　　在一小的合唱團里，梯隊的劃分不是以年齡作為絕對標準的。訓練一段時間之后，孩子們開始呈現(xiàn)出不同的水平，這時候的訓練需要老師打破年齡段進行，水平較高的孩子可以演唱難度較大的歌曲，水平稍差的孩子可以先演唱一些簡單歌曲，進行和聲、音準、音色以及合作意識的訓練。郭老師提醒說，因為小學階段的孩子們各方面的成長變化都較大，老師要在作品演唱的過程中觀察孩子的狀態(tài)，根據(jù)孩子的狀態(tài)不斷進行調(diào)整，并不是某一個孩子一直演唱一個聲部。在排練中經(jīng)常會遇到一部分孩子情況不是很穩(wěn)定的狀況，比如有的孩子一開始狀態(tài)很好，排練一段時間狀態(tài)可能會有所下降;有的孩子一開始先天條件不是很好，音色音準或節(jié)奏某一方面稍欠缺，但課下很用功練習，進步很快，這時老師就要適時調(diào)整孩子們所在的聲部，以便更好呈現(xiàn)整首曲目。

　　好習慣，細節(jié)養(yǎng)

　　在合唱團訓練過程中，不僅有大量的聲音基礎(chǔ)訓練，老師還引領(lǐng)孩子們進行中外名曲的欣賞，培養(yǎng)孩子們對合唱團“好聲音”的感性認識。郭老師說，孩子們年齡還小，感性的認知要比老師一味灌輸效果更好。郭老師介紹說，合唱團作為學校藝術(shù)社團之一，是學校藝術(shù)與審美課程的一項，強調(diào)孩子的自主發(fā)展性，培養(yǎng)孩子們在排練、學習中的好習慣和健全人格，不完全只是強調(diào)專業(yè)性。排練過程中，她會提醒孩子們在譜子上做好筆記，經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，孩子們養(yǎng)成做筆記的習慣，可以幫助他們消化當天排練的內(nèi)容，而且提醒他們演唱中要注意的地方。小學階段低年級的孩子由于自制力還需要逐步培養(yǎng)，排練過程中難免會有好動、說話的情形出現(xiàn)。郭老師會在排練之后和孩子們強調(diào)排練的要求：不要遲到，不輕易請假，學會安靜聆聽、記筆記，這些小細節(jié)還與合唱團的淘汰準入機制掛鉤。每次排練之后，孩子們都會微笑著和老師道別，其實應答一百多個孩子的“再見”對于老師而言并不輕松，但老師們每次都堅持�！芭囵B(yǎng)良好的排練習慣，可以影響到孩子們排練的效果，而且好習慣對孩子們的影響是一生的�！惫�老師堅定地說。

　　與外界的交流也是小學合唱團飛快進步的方法，近期美國耶魯大學“生命之泉”合唱團到訪中關(guān)村一小，在和他們交流、合唱中，人與人之間的配合給孩子們很大啟發(fā)，一曲《友誼地久天長》拉近雙方距離，讓他們用心感受不受語言和國界限制的合唱藝術(shù)這種表現(xiàn)形式，真正能夠心與心的溝通，孩子們還即興與這些來自異國名校的大伙伴們合作了一曲《you rise me up》。 音樂周報 陳茴茴

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