十年寒窗苦一年就搞定

　　被稱為“鬼才”的張又畢業(yè)于四川音樂學(xué)院小提琴專業(yè)，曾任重慶文工團(tuán)首席小提琴兼樂隊(duì)隊(duì)長、重慶市歌舞團(tuán)第一小提琴。他從事小提琴教學(xué)近三十年�！坝捎趶�(qiáng)烈地感覺到傳統(tǒng)方法很難、很慢，無法滿足業(yè)余學(xué)生的要求——他們沒有很多時(shí)間練琴、想花少一些的時(shí)間練得好些，如果還是沿用幾百年來的傳統(tǒng)方法，一定達(dá)不到這樣的目標(biāo)。所以，從普及小提琴教育的觀點(diǎn)出發(fā)，我想探索一條極大地簡化小提琴技術(shù)的道路�！睆堄纸榻B，其實(shí)這是一種逆向思維，從演奏家的角度來看初學(xué)者，從立體的角度看初級(jí)，“比如，從山頂俯瞰很容易知道哪條路到山下最近，但是你從山腳仰望山頂，想找到一條最近的路就很難�！彼�的教學(xué)法在兒子張支身上取得了成功，張支的許多學(xué)生也在全國獲大獎(jiǎng)，“我們之間經(jīng)常交流，我將他的新發(fā)現(xiàn)不斷地融入到我的體系中�！�

　　從啟蒙開始就用演奏家的感覺傳遞給學(xué)生，讓他們不去刻意想技術(shù)，很有效地推動(dòng)學(xué)生盡快進(jìn)入拉曲子的階段�！罢J(rèn)識(shí)到什么程度，演奏技術(shù)就會(huì)達(dá)到什么程度，我們有針對(duì)性地解決普通青少年學(xué)習(xí)小提琴的難點(diǎn)和需求，把十年寒窗變成一、兩年的快速學(xué)習(xí)，少而精地巧練而非苦練�！�

　　讓孩子學(xué)琴不再痛苦

　　張又把大量紛繁的小提琴技術(shù)提煉演變成少量簡單、有趣、實(shí)用的立體技術(shù)，將那些有規(guī)律、能夠舉一反三、融會(huì)貫通的技術(shù)要點(diǎn)植入到少兒早期學(xué)習(xí)中，使孩子在不知不覺中有了演奏技術(shù)的儲(chǔ)備�！　∷�說：“其實(shí)學(xué)生發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的預(yù)期，教起來并不吃力，孩子們學(xué)琴就像玩兒，不僅能夠完成一切高難度的技術(shù)，還有自己的創(chuàng)新技術(shù)。”

　　張又詳細(xì)解釋，他的教學(xué)法在演奏規(guī)范上完全做了調(diào)整，設(shè)計(jì)握琴、手型、握弓時(shí)都考慮到不費(fèi)時(shí)、高效，把所有技術(shù)訓(xùn)練統(tǒng)籌在基礎(chǔ)訓(xùn)練的幾種科學(xué)的、規(guī)律性的游戲中，技術(shù)在無意間與日俱增�！昂⒆訌男【徒邮艽蠓秶�地訓(xùn)練，我們把小提琴的左、右手技術(shù)結(jié)合為一體之后，學(xué)生整體掌控能力增強(qiáng)了，技術(shù)簡單了，小提琴就不難學(xué)了，最后的高低分別只在于音樂境界的高度。這樣，學(xué)生每天做十幾分鐘立體技術(shù)的訓(xùn)練就夠了。因此，五歲的孩子能夠擁有過去十幾歲孩子才有的技能。”

　　全國最龐大的獲獎(jiǎng)陣容

　　張又小提琴中心的學(xué)生至今已有500多人次獲全國、省級(jí)大獎(jiǎng)，成為少兒小提琴全國獲獎(jiǎng)比例最高的訓(xùn)練點(diǎn)之一。例如，2011年至2012年中國音協(xié)全國考級(jí)比賽、湖南金旋律音樂節(jié)全國邀請(qǐng)賽、馬思聰中國作品比賽這三場比賽中，共有32人次參賽，獲得16個(gè)金獎(jiǎng)、12個(gè)銀獎(jiǎng)。

　　張又的學(xué)生中有不少學(xué)琴僅一兩年即在杭州、湖南舉辦的全國小提琴比賽中分別獲得幼童組第一、二名(分別)，小童組第一、二名，中童組第一、三名;在廣州比賽中獲得6歲組第一、二名。這些5—9歲的琴童，均以優(yōu)秀成績通過了中國音協(xié)五至八級(jí)的考試。許多小學(xué)6年級(jí)至初中2年級(jí)的學(xué)生可以輕松而高質(zhì)量地完成高難度的《帕格尼尼協(xié)奏曲》。難以置信的是這些都是平時(shí)功課很忙、練琴時(shí)間很少的業(yè)余學(xué)生。　　二十年來，張又父子的學(xué)生批量考取清華、北大等高校藝術(shù)特長生和音樂學(xué)院，許多學(xué)生考入海外音樂學(xué)院。

　　高難琴技如玩游戲

　　張又認(rèn)為，音樂應(yīng)該牽引技術(shù)，美妙的音樂和技術(shù)演練融為一體，從孩子的第一課開始，他就特別強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)對(duì)音樂的感受，課堂氣氛總是輕松愉快、喜氣洋洋。頂尖高難、超級(jí)炫技樂曲的《夏日里最后的玫瑰》、《精靈之舞》、《霍拉舞曲》等竟然由20多名7至10歲的學(xué)生組合，他們的演奏自如、隨性，一切讓人望而生畏的高難技術(shù)變成了游戲�！　≡诮鼛啄耆珖�各地舉辦的講座上，《簡易高效提琴教學(xué)法》大放異彩，被稱為“提琴教學(xué)的革命”;各地提琴教師紛紛自發(fā)到重慶跟隨張又父子學(xué)習(xí)�！　⌒掳妗稄堄趾喴赘咝�小提琴教學(xué)法》今年將很快出版發(fā)行，它與以往提琴教材不同，有理論基礎(chǔ)的同時(shí)，突出簡易、實(shí)用、高效的、包容很多技術(shù)的綜合性立體教學(xué)訓(xùn)練方法�！斑@本教材是針對(duì)業(yè)余學(xué)生的，包含了中央音樂學(xué)院考級(jí)的一些內(nèi)容，但用了簡易高效的指法，提倡學(xué)生先拉旋律，然后到換把、揉弦的階段，把高級(jí)的樂曲簡化，分為入門階段和飛躍階段，即初級(jí)規(guī)范階段和中高級(jí)階段;配有學(xué)生現(xiàn)場、比賽、展示時(shí)的演奏視頻，還有講解與說明。教材的一個(gè)亮點(diǎn)是配有教參框——這些打框的文字是給老師看的，提醒老師去思索和理解�！睆堄终f。（音樂周報(bào)）徐麗梅

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