教材特點(diǎn)：
1.教材內(nèi)容以德國、奧地利、意大利等國家巴洛克及古典時期的樂曲為主。前3冊中除少數(shù)小提琴樂曲外多數(shù)是移植自樂隊(duì)組曲、鋼琴、大提琴等的獨(dú)奏樂曲，這些樂曲節(jié)奏鮮明，風(fēng)格都比較接近。
2.這是一部通過樂曲學(xué)習(xí)演奏小提琴的教材，從最初的運(yùn)弓、按弦開始就在樂曲、曲調(diào)中學(xué)習(xí)，不枯燥，易為兒童接受。
3.教材編排科學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。由升號調(diào)開始學(xué)習(xí)，符合手指自然排列，通過不同調(diào)號學(xué)習(xí)手指的不同位置。運(yùn)弓在初學(xué)階段以短弓為主，然后再延伸至全弓。
4.進(jìn)度較快，不繁瑣。從第4冊開始，每冊中都有些難度較大的大型樂曲，如能全部學(xué)完，在技巧和音樂方面都將達(dá)到相當(dāng)?shù)乃�平�?nbsp;                               

 鈴木鎮(zhèn)一是一位有三十余年兒童音樂教育經(jīng)驗(yàn)的日本小提琴教育家。他創(chuàng)辦了鈴木小提琴學(xué)校，編寫了一套小提琴教材，運(yùn)用“模擬語言學(xué)習(xí)”的教學(xué)法普及兒童音樂教育，很快便在日本各地掀起了兒童學(xué)習(xí)小提琴熱，出現(xiàn)了無數(shù)鈴木小提琴學(xué)校。他還組織千人少年兒童小提琴表演，并拍成電影向世界各地推廣，在亞洲、北美有很大影響，一些城市也相繼辦起了類似的小提琴學(xué)校。20世紀(jì)70年代鈴木教學(xué)體系傳人我國，也推動了我國的兒童普及音樂教育。
    本套教材共8冊：1——3冊在第1把位，以小步舞、加沃特、布列等短小舞曲為主，4——8冊在第1——第5把位，主要是塞茨、維瓦爾第、亨德爾、巴赫等作曲家的協(xié)奏曲和奏鳴曲。
    這套教材有以下幾個特點(diǎn)：
    1.教材內(nèi)容以德國、奧地利、意大利等國家巴洛克及古典時期的樂曲為主。前3冊中除少數(shù)小提琴樂曲外多數(shù)是移植自樂隊(duì)組曲、鋼琴、大提琴等的獨(dú)奏樂曲，這些樂曲節(jié)奏鮮明，風(fēng)格都比較接近。
    2.這是一部通過樂曲學(xué)習(xí)演奏小提琴的教材，從最初的運(yùn)弓、按弦開始就在樂曲、曲調(diào)中學(xué)習(xí)，不枯燥，易為兒童接受。
    3.教材編排科學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。由升號調(diào)開始學(xué)習(xí)，符合手指自然排列，通過不同調(diào)號學(xué)習(xí)手指的不同位置。運(yùn)弓在初學(xué)階段以短弓為主，然后再延伸至全弓。   
    4.進(jìn)度較快，不繁瑣。從第4冊開始，每冊中都有些難度較大的大型樂曲，如能全部學(xué)完，在技巧和音樂方面都將達(dá)到相當(dāng)?shù)乃�平�?nbsp;