由中關(guān)村二小金帆交響樂(lè)團(tuán)、金帆舞蹈團(tuán)、銀帆合唱團(tuán)“三團(tuán)鼎立”合力演出的大型童話舞劇《野斑馬》于近日精彩上演，讓更多人對(duì)其藝術(shù)社團(tuán)的實(shí)力與發(fā)展感到驚嘆。如今的中關(guān)村二小，不再只是“三團(tuán)鼎立”，而是擁有一百多個(gè)社團(tuán)，“百團(tuán)精彩”，社團(tuán)發(fā)展和學(xué)校的藝術(shù)教育、課堂教育緊密相連。

　　多社團(tuán)發(fā)展：各團(tuán)以“金帆”為標(biāo)準(zhǔn)

　　作為全北京數(shù)一數(shù)二的小學(xué)交響樂(lè)團(tuán)，中關(guān)村二小的金帆交響樂(lè)團(tuán)已經(jīng)走過(guò)了20個(gè)年頭，成為學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)的品牌。中關(guān)村二小分管德育工作的鮑海楠副校長(zhǎng)介紹說(shuō)，由于北京的金帆團(tuán)評(píng)比有著一套成熟、細(xì)致的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展目標(biāo)，所以學(xué)校借鑒了金帆團(tuán)的發(fā)展模式，每個(gè)社團(tuán)都用金帆團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，但不以評(píng)金帆團(tuán)為目標(biāo)。每個(gè)社團(tuán)都堅(jiān)持著“高標(biāo)準(zhǔn)、普及化”的發(fā)展目標(biāo)，由學(xué)校提供平臺(tái)，學(xué)生“一個(gè)不落”，避免社團(tuán)成為選拔精英、只服務(wù)于少部分學(xué)生的工具。

　　中關(guān)村二小對(duì)社團(tuán)實(shí)行“網(wǎng)上搶課”制，孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜好的社團(tuán)。鮑副校長(zhǎng)說(shuō)：“以前很多家長(zhǎng)都擔(dān)心自己孩子的條件不夠，參加不了自己喜歡的社團(tuán)，二小現(xiàn)在就是要解除這個(gè)擔(dān)憂(yōu)，讓每個(gè)孩子都享有教育的權(quán)力。”

　　“團(tuán)文化”必須有

　　隨著近兩年藝術(shù)特長(zhǎng)生政策變化及招考比例的收緊，作為藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)搖籃的金帆藝術(shù)團(tuán)或多或少都感受到了發(fā)展的壓力。鮑副校長(zhǎng)坦率地說(shuō)，政策一開(kāi)始發(fā)生改變時(shí)，確實(shí)會(huì)有一些家長(zhǎng)提出自己的憂(yōu)慮，也不排除部分家長(zhǎng)一開(kāi)始參與金帆團(tuán)或其他社團(tuán)是帶有升學(xué)或其他功利的目的，但當(dāng)孩子真正進(jìn)入社團(tuán)開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)社團(tuán)給孩子帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止特長(zhǎng)或升學(xué)這樣急功近利的東西。比如在金帆交響樂(lè)團(tuán)，學(xué)生學(xué)到的不僅是藝術(shù)的技能，更重要的是在日積月累的參與中積累學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。金帆交響樂(lè)團(tuán)已經(jīng)形成了自己特有的“團(tuán)文化”，鮑副校長(zhǎng)說(shuō)：“團(tuán)文化才是社團(tuán)的靈魂，有了這個(gè)，我們學(xué)校和家長(zhǎng)在面對(duì)特長(zhǎng)生政策變化時(shí)都非常坦然，因?yàn)槲覀兩鐖F(tuán)建設(shè)早已超出了培養(yǎng)特長(zhǎng)生這個(gè)范疇。

　　社團(tuán)，讓老師看到了“立體”的學(xué)生

　　在中關(guān)村二小，社團(tuán)活動(dòng)不是孤立存在的，而是全校都關(guān)注、參與的事情。鮑副校長(zhǎng)舉例說(shuō)，比如金帆交響樂(lè)團(tuán)，由于樂(lè)團(tuán)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，孩子年紀(jì)小，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)難免會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，這時(shí)候就需要班主任的支持、鼓勵(lì)。學(xué)校會(huì)定期舉辦班會(huì)，讓學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的孩子們分享交流自己的心得或困惑，及時(shí)讓老師了解。每年會(huì)舉辦一次面向全體教師的社團(tuán)展演，讓教師看到自己學(xué)生在各式各樣的社團(tuán)中活躍的身影。鮑副校長(zhǎng)說(shuō)，比如老師看到一個(gè)數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，出神入化地表演在體育社團(tuán)學(xué)到的花式籃球，或許會(huì)重新認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子的另一面，也會(huì)調(diào)整自己對(duì)這個(gè)孩子的教學(xué)方法。這些社團(tuán)展演改變了很多老師的觀念，所以中關(guān)村二小的社團(tuán)建設(shè)不是單獨(dú)的，而是全校參與的。同時(shí)，社團(tuán)也是與課堂教育緊密連接的。學(xué)校利用金帆交響樂(lè)團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合校本課程，開(kāi)展“交響樂(lè)進(jìn)課堂”的活動(dòng)，教給孩子如何欣賞交響樂(lè)，學(xué)習(xí)觀演禮儀等。鮑副校長(zhǎng)說(shuō)：“我們社團(tuán)的著眼點(diǎn)始終在于給孩子什么，孩子能收獲什么�！� （音樂(lè)周報(bào)  陳茴茴）

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