2014年12月26日，天津市濱海新區(qū)塘沽音樂學科第十六屆年會展示活動在塘沽實驗學校主校區(qū)三樓多功能廳舉行，此次活動是對2014年天津濱海新區(qū)塘沽音樂學科年會課活動評選出來的一等獎優(yōu)質課進行展示。年會課活動每兩年舉辦一次，本屆年會主題是“小學音樂有效課堂教學的途徑與方法”，從2014年11月開始，歷時一個月，分別進行了課堂教學與論文的評比。

　　打開“窗口”，觀摩多彩音樂課

　　教師要上好課，光靠在課堂上“磨”無法取得更大進步，優(yōu)秀課程的觀摩與學習，為教師們如何上好課提供了動力和一個對外的“窗口”。教研員王薇薇說，老師們觀摩別人的優(yōu)質課時，既可以學習別人教學上的優(yōu)點，也會促進老師們對于自己基本功(演唱、彈奏)的重視。她舉例說，這次年會課中，許多年輕教師都結合自己的特長到課堂中，比如濱海新區(qū)浙江路小學分校的卓拉執(zhí)教《噢，蘇珊娜》過程中演奏巴揚，黃港一小蓋金園老師執(zhí)教《賽馬》進行的二胡表演，劉南小學趙千慧老師執(zhí)教《趕圩歸來阿里里》身著彝族服飾進行舞蹈表演，學生們反應很熱烈。許多老師觀摩后也十分受感染，都琢磨著回去把自己的特長和基本功練一練，爭取能用到課堂中。有一位老師參賽的教學設計與課堂教學引入了陶笛樂器，老師們通過這節(jié)課可以了解新信息：這個學校的音樂課普及了陶笛教學，同時可以借鑒該校建設特色教學的經(jīng)驗。

　　以“片”帶面，“借班”上課

　　據(jù)王薇薇介紹，此次年會課活動有兩個亮點：一是年會課評比以“片”帶面，二是展示“借班”上課。前期評比環(huán)節(jié)，全區(qū)45所小學以“片”為基礎單位，教師們由“片長”組織，在“片長校”舉行初級展示課比賽。經(jīng)過各輪選拔，最后有10名老師獲得一等獎，10名獲得二等獎，4名獲得三等獎。王老師說，這次活動以“片”為單位開始，提高了評比和觀摩的效率，這次參與的課程形式非常全面：有唱歌課(還有合唱課)、表演課、欣賞課、綜合課，在有限的時間里教師們可以集中起來觀摩到盡可能多的課程，也保證了評委打分的全面性。

　　獲得一等獎的前三名教師在展示活動中進行“借班”上課的執(zhí)教展示，這可以考驗教師真正的執(zhí)教水平以及應變能力。由于是“借班”教學，杜絕了以往一些公開課教師提前準備課件、演練教學過程的現(xiàn)象，展示了教師真實的執(zhí)教方式。同時，由于師生尚未磨合，難免出現(xiàn)一些預想不到的情況，對于鍛煉教師的應對能力也是很好的機會。

　　“課”是載體，“生”是本源

　　本次年會課，老師們能采用靈活、新穎、多樣的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，設計上注重學生的年齡特點、參與性，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，運用現(xiàn)代化的教學手段，給學生以聲、形、畫的全新感受。在展示活動中的馬霄瑤老師選擇的新教材選入的戲歌《龍里格龍》、朱閃閃老師的《如今家鄉(xiāng)山連山》、席美艷老師的《云》都有一個共同的特點：課堂成了學生的舞臺，學生是主角，教師當導演。

　　王老師在接受筆者采訪時也談到她作為教研員在這次年會課中發(fā)現(xiàn)的一些問題：大部分年輕教師因為教學經(jīng)驗不夠豐富，從教學設計上看，與學生交流、互動方面還需加強。課堂只是教學的載體，學生才是教學的本源對象。教學中避免過度設計，應該以學生實際情況為準，用簡單方法解決簡單問題。她建議年輕教師可以在心理學、教育學上多下功夫，以便更好地和學生交流;同時她提議音樂教師不應過分依靠多媒體課件的展示，最好能將基本功展示加入教學中，如示范唱、伴奏、自彈自唱等，這可以拉近學生與教師的距離，讓學生體驗到自己和老師一起參與到音樂課中的感覺。 （ 陳茴茴）

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