琴童習(xí)琴的時(shí)候，最喜歡彈奏他們耳熟能詳?shù)暮寐爟焊杌蚴峭鈬鴺非�，而一說到彈奏音階、琶音就面露難色。很多時(shí)候，琴童們都知道二三四指甚至第五指如何彈奏，卻對在音階中起關(guān)鍵轉(zhuǎn)指作用的大拇指，不知如何是好。

　　大拇指位于手掌二三四五指的最下方。大多數(shù)的琴童在彈奏鋼琴時(shí)，可以時(shí)常意識到第三指的中指，所起到的橋梁作用，但卻往往會忽略處于二三四五指最下方的大拇指。有些孩子知道如何運(yùn)功二三四五指的抬指、觸鍵完成彈奏動作，但對于如何掌握大拇指的抬指，特別是大拇指的轉(zhuǎn)指動作犯了難。

　　大拇指——最基礎(chǔ)的支撐點(diǎn)

　　記得有一次鋼琴教授朱雅芬在一次鋼琴教師培訓(xùn)的大師班上，讓人們用大拇指和三指拿手機(jī)，來形容如何掌握彈奏鋼琴時(shí)手形的“架子感”。

　　這是一個(gè)非常行之有效的比喻方法。如果用這個(gè)方法挨個(gè)去體會大拇指與其他二三四五指之間的支撐關(guān)系，就可以讓琴童體會到，大拇指作為基礎(chǔ)支撐點(diǎn)對于彈奏鋼琴最基本方法的重要性。

　　同時(shí)，除了大拇指的基礎(chǔ)支撐點(diǎn)之外，如何放松、自如、能動地運(yùn)用大拇指觸鍵也是非常重要的問題。

　　有些孩子彈奏鋼琴時(shí)，手形架不好，甚至體會不到整個(gè)手掌的架子感，比如大拇指關(guān)節(jié)塌陷的問題，就是因?yàn)闆]有掌握到如何能動性地運(yùn)用大拇指的關(guān)節(jié)與整個(gè)手掌乃至其他四個(gè)手指的觸鍵問題。

　　音階——關(guān)節(jié)的能動轉(zhuǎn)換

　　“快彈快放松”同樣適用于大拇指的彈奏以及在音階彈奏中的轉(zhuǎn)指環(huán)節(jié)。

　　這里特別需要指出的是，大拇指關(guān)節(jié)的“能動轉(zhuǎn)換”。

　　很多琴童在彈奏音樂時(shí)，由于沒有意識到能動性地轉(zhuǎn)換大拇指的關(guān)節(jié)，很多時(shí)候是在錯(cuò)誤地用手腕、手肘來使勁兒、幫忙。有些孩子甚至在彈奏音階時(shí)，特別是在第三指轉(zhuǎn)指時(shí)，試圖將手腕抬高以便讓大拇指從第三指下順利通過。殊不知，如此做法，非但彈奏不好音階，附加了額外的肢體動作，還讓整個(gè)音階彈奏的聲音“七拱八翹”。

　　大拇指亦需要高抬指和快彈、快放松，并在轉(zhuǎn)指和快彈快放松的時(shí)候時(shí)刻記住要讓大拇指的關(guān)節(jié)突出，與其他四個(gè)手指形成支撐。

　　音階彈奏的連貫性

　　由于音階、琶音都必須通過大指的轉(zhuǎn)彎動作來得到連貫，因此，如果大指動作做得不到位，就會影響到音階彈奏的連貫性。由于我們的五個(gè)手指長短不一，如果不能能動性地調(diào)動那個(gè)大拇指，音階和琶音的彈奏就會顯得生硬、笨拙、不易控制。

　　怎樣運(yùn)用大拇指完成轉(zhuǎn)指?

　　首先，大拇指指彈奏須注意大指掌關(guān)節(jié)的靈活性。大拇指落鍵后，不要用整個(gè)指頭來觸鍵(琴童時(shí)常會出現(xiàn)的狀況)，而是要用拇指尖的外側(cè)觸鍵。

　　另外，大拇指的轉(zhuǎn)指動作要注意需呈現(xiàn)水平轉(zhuǎn)換方式。波蘭著名鋼琴教育家列謝蒂茨基有這樣的見解：他要求彈音階、琶音時(shí)，大指剛一離鍵，立刻彎到手掌下面，做下一次彈奏的準(zhǔn)備。有些琴童在彈奏音階或琶音最常見的錯(cuò)誤是大指是跳過去的。這樣的彈奏不但破環(huán)了音階或者琶音的連貫性，而且也會造成輕重不一的問題。正確的方法是，大指往手掌下面轉(zhuǎn)彎時(shí)，能動性地觸鍵并按下鍵，直到下一個(gè)手指以放松且相同的力量觸鍵直至完成整個(gè)音階或者琶音。

　　能動性地運(yùn)用大拇指和有意識地體味整個(gè)手掌在大拇指、手掌和其他手指間的架子感，對于有品質(zhì)地彈好音階以及轉(zhuǎn)指的動作非常重要。

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