“把腳放進冷水里練琴”

　　在楊楠楠很小的時候，媽媽就希望她將來能有一項業(yè)余愛好。那個時候古箏作為民族樂器還比較冷門，不像現(xiàn)在學習的孩子那么多，媽媽就為她選中了古箏。因為河北沒有地方能買到，她一個人坐火車去北京為女兒把古箏拉了回來。第一眼看到古箏，楊楠楠就特別喜歡：它的聲音空靈悅耳，和聲的組合豐富而有韻味。一想到能用自己的雙手按撫琴弦奏出美妙的音樂，她就特別向往。后來，楊楠楠開始跟隨啟蒙老師，著名古箏演奏家、教育家劉巧君老師學琴。劉老師特別重視對傳統(tǒng)音樂的教授，對楊楠楠要求非常嚴格，因此為她打下了堅實的基礎。那個時候她暑假每天在家練琴，家里還沒有空調，特別燥熱。媽媽就給她接了一盆涼水，楊楠楠把腳放進去，繼續(xù)練習，沒有任何怨言。

　　雖然如此刻苦地練琴，但楊楠楠的父母從未想過一定要讓女兒考入專業(yè)院校，她自己對此也沒有任何概念。然而機會總是眷顧有準備的人，在一次專業(yè)的考級中，楊楠楠憑借扎實的基礎和出色的演奏取得了優(yōu)異的成績，被從北京來考核的教授注意到了。他找到楊楠楠的父母，對他們說：“你的孩子很不錯，為什么不去北京試一試呢?”就這樣，楊楠楠帶著試一試的心態(tài)去北京參加了中央音樂學院附小的考核。第一次面對那么多專業(yè)的老師，楊楠楠并沒有害怕，而是大膽地把自己平時的水平發(fā)揮了出來。老師們給她的評語是：膽子很大，沒有任何應試的痕跡，把音樂中很純粹的東西彈出來了。正是這種單純的音樂釋放讓楊楠楠拿到了踏入中央音樂學院專業(yè)古箏學習的入場券。

　　從中央音樂學院附小到現(xiàn)在的在讀碩士，楊楠楠來北京一讀就是十年。她剛來北京的時候因為年紀還小，第一次一個人離開家，覺得十分不適應。人際關系和生活上遇到的各種困難都要自己面對，讓她一下子茫然不知所措。也是從那時起，她開始跟隨著名古箏演奏家、教育家周望老師學習。用她自己的話，“現(xiàn)在回想起來我跟周望老師在一起的時間比跟我父母都要長�！睙o論是專業(yè)學習還是日常生活，周望老師都給她無微不至的關照。有一次楊楠楠馬上要比賽了，臨時換了演奏曲目，心里十分忐忑。在比賽之前，周老師給她發(fā)了好幾條特別長的短信，詳細地囑咐她比賽時各種需要注意的事項，還有怎么做才能發(fā)揮得更好。這份熱切的叮嚀讓楊楠楠特別感動，心里暖暖的，頓時增加了不少信心。隨著年齡的增長，專業(yè)的學習越來越難。有時候老師提出的一些要求她怎么也彈不出來，覺得特別失落，還有時候比賽和文化考試趕在了一起，楊楠楠必須晚上熬夜背書，白天拼命練琴。這樣的生活很辛苦、很累，實在撐不下去的時候，她就回憶起自己童年辛苦的練琴經歷。這樣的回憶，讓她更有勇氣面對當下的各種壓力和挑戰(zhàn)，一步一步戰(zhàn)勝自我。

　　“音樂應該很純粹”

　　在不斷完善自己演奏技術的同時，楊楠楠也在嘗試著作曲。在2008年的中國古箏藝術第六屆學術交流會中，她的論文箏曲《月兒高》參加大會交流與示范并獲得好評。《月兒高》是她在老師編寫的基礎上，加入了一些自己的理解和修改。在未來，她希望能創(chuàng)作更多傳統(tǒng)風格的古箏樂曲。“我對作曲很感興趣，畢竟作為古箏演奏者，沒有人能比我們更了解這件樂器。作曲家的創(chuàng)作會更專業(yè)、更立體，我們可能更感性。但是一首好的創(chuàng)作必定是兩者的結合，所以現(xiàn)在我也在學習專業(yè)的作曲知識，不斷完善自己。”

　　在如今的民樂創(chuàng)作大多偏向將古典樂器與現(xiàn)代音樂相結合的趨勢下，楊楠楠卻希望回到民間，找回一些失落的傳統(tǒng)和印跡�！拔矣X得這些東西的保留是需要抓緊時間的。耽誤的時間越長可能會遺失得越多�！北�著這樣的想法，楊楠楠開始了自己的音樂創(chuàng)作實踐。她親自走訪各地，尋找那里的民間藝人，聆聽他們的音樂，捕捉其中最具特色的旋律和符號，然后再通過她對古箏全面而細致的了解將這些符號進行拓展和組合，由此構成一首傳統(tǒng)韻味濃厚的樂曲。這樣的方法既將那些傳統(tǒng)的元素得以流傳和推廣，又加入了楊楠楠自己對音樂的理解。每一首創(chuàng)作都必然是精益求精的結果，因為在她的心目中，音樂是很神圣的藝術，必須用最嚴謹的心態(tài)去面對。所以，無論是演奏古箏還是自己作曲，她都用最高的標準要求自己。她覺得只有這樣，才能以一個負責的態(tài)度面對聆聽作品的觀眾，心中才會踏實、問心無愧。