在《什密特鋼琴手指練習》的演練過程中，雙音練習對練習手指支撐力和尋找張弛有度的用力感覺是很有好處的。練習中，讓手指堅挺起來，感覺每個手指都是獨立的，手指起到支撐手掌的作用，使手掌富有張力，幫助手指活動。所以，我們練習時不要運用手腕的力量，否則前臂會感到酸痛，手指不能自由活動，會使雙音中的某個音聽起來很模糊、力量不夠，或是兩個音不能同時彈奏出來。練習的時候可以將手指做高抬式的練習，力量集中在指尖上，讓兩個手指利用重力來彈奏。這樣多多練習，就能找到感覺，甚至琶音練習也是一個好方法。

　　四、手指跑動過慢且不靈活

　　速度提高意味著手指靈活性的提高。速度提不上去也就表示鋼琴技巧不夠，許多樂曲都不能彈奏。要增強手指靈活性，首先得從斷奏開始練習，增強手指的下鍵力量，當手指有了一定的穩(wěn)定性后，在手指快速觸鍵的情況下，做貼鍵的慢速練習，再一點點加快速度。

　　《什密特鋼琴手指練習》中的“帶保持音與不帶保持音的單音練習”就是增強手指靈活性的練習。例如第35條，Do延長至4拍，在這期間，除彈Do的手指保持不動外，其他的手指在不受保持的手指影響下，繼續(xù)彈奏其他的音符，從而使其他的四個手指得到鍛煉，尤其要注意的是3、4、5指，這是我們最弱的三個手指，這條練習中，右手大姆指保持不動，其他四個手指重復彈奏3542這四個音，這就鍛煉了我們的2、4指，如果能將大姆指保持的時間再長一些的情況下，其他四指彈奏八次的3542而沒有出錯。經過長時間的這一條的練習，2、4指就會有明顯進步。這些都是手指得到練習的好方法。

　　書中音階和琶音的預備練習，要求手指能均勻、靈活而有彈性地在琴鍵上“奔跑”，并強調大臂力量的參與，運用自然重力彈奏及強調手指與手臂的轉動的訓練方法。練習的時候，大指的轉換帶動手腕的轉動，以此分解了手腕中過分的力度，利用手指的轉換，促進手腕的移動，還可以帶動手指的移動。琶音練習關鍵在于掌握手指靈活性和手指跨越的感覺，跨越的同時控制手指的力度，也訓練了聽力。彈奏琶音時的跑動。彈奏琶音時手指跑動動作要小，力度到位，手腕要放松，大指轉換快，整體的速度才不會受影響，這是鋼琴技術訓練中不可少的一個環(huán)節(jié)。要想均勻、迅速、平穩(wěn)地轉動大指，要注意觀察和傾聽大指本身的彈奏，還要特別注意大指前后手指發(fā)聲的力度和音質。

　　五、節(jié)奏節(jié)拍的準確性

　　節(jié)奏與節(jié)拍控制得好不好直接關系到對曲子速度的掌握。節(jié)奏是音樂的脈搏，我們所說的拍子不等于節(jié)奏，“節(jié)拍”和“節(jié)奏”既有聯(lián)系又有區(qū)別，節(jié)拍是在樂譜上固定的東西，表示音樂基本的強弱關系，而節(jié)奏和人的生活、行為、動作有著密切的聯(lián)系，更賦予韻律感，是需要用心靈去感受的。所有的音樂作品，除了它們特有的節(jié)奏韻律外，還要憑借不同的速度來表現(xiàn)不同的性格和風格，用什么速度去演奏一首樂曲，既要尊重樂曲本身的要求，還要根據(jù)樂曲的性質來確定一個合適的速度。一首樂曲最重要的的意義在于它的音樂內容的表現(xiàn)，所以音樂內容的表現(xiàn)占有主導性、目的性的地位。但音樂內容是有賴于樂音而存在的，正確地彈出樂音，就必須有技術能力，所以技術占關鍵性、前提性的地位。沒有技術，音樂內容的表現(xiàn)只是一句空話。

　　《什密特鋼琴手指練習》的雙保持音練習中，靠的是演奏者的手指的控制力，練習時會困難一些，比如第82條保持2、3指，1、4、5指仍要彈奏，這就是4、5指能得到充分的練習。這一條練習中講求連續(xù)的、不出錯的練習，或許第一二遍是對的，但越往后，手指會越來越不聽使喚，所以在做這一部分練習時切忌心煩氣躁，保持平常心才是得以掌握更高、更好的技巧的關鍵。