第二，是來源于學(xué)生家長的誤區(qū)。一些家長希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢想，試圖在孩子身上彌補(bǔ)未曾學(xué)習(xí)歌唱的缺憾。我們知道，在中國20世紀(jì)80、90年代時(shí)曾經(jīng)出現(xiàn)過一陣“鋼琴熱”，帶動(dòng)了全國成千上萬的孩子與家長競相學(xué)習(xí)鋼琴。隨即又出現(xiàn)了“考級熱”！考級甚至還與升學(xué)直接相關(guān)。所以許多家長不惜付出經(jīng)濟(jì)上、心理上多方面的努力。事實(shí)上，孩子沒有這方面天賦或并不喜愛音樂，而是在家長的勉強(qiáng)和逼迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著這一熱潮逐漸降溫，現(xiàn)在我們已經(jīng)深切地看到這一熱潮帶給我們的嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)，如造成許多孩子身心俱疲。家長們望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是這種以主觀意愿指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和興趣是不可取的。拔苗助長是無益而且無謂的！從以上的事例分析我們也應(yīng)該在選擇考專業(yè)音樂學(xué)院時(shí)慎重考慮。家長們應(yīng)該從孩子角度考慮，以民主的態(tài)度和孩子共同決定。

　　第三，來源于社會(huì)上的誤區(qū)。如上兩條來自家長和學(xué)生自身的誤區(qū)形成一定風(fēng)氣后，便成為現(xiàn)今社會(huì)對于參加專業(yè)音樂院校考試的一種來自整個(gè)社會(huì)的誤區(qū)。社會(huì)上大多數(shù)人既對能夠進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)者投以羨慕的目光，同時(shí)又認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)聲樂是由于文化課水平不高，所以選擇學(xué)習(xí)音樂。造成這些社會(huì)誤區(qū)的原因是多元的，其中最為重要的是對于音樂學(xué)院聲樂學(xué)科乃至整個(gè)音樂學(xué)院的教育體制不了解，作為專業(yè)音樂學(xué)院當(dāng)然是以專業(yè)的訓(xùn)練為主，但是并不代表對于學(xué)生文化素養(yǎng)不重視。況且考生的高考分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到每年規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線才可順利錄取。

　　解決如上誤區(qū)的最好辦法是要調(diào)整個(gè)人心態(tài)。作為考生來說既然決定選擇歌唱為自己從事、奮斗的目標(biāo)，就要從自身出發(fā)，對于自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的認(rèn)識。雖然天賦是必要的，這里要強(qiáng)調(diào)所謂的天賦包括諸多方面，例如：嗓音條件、表演能力、文化素質(zhì)等。但最重要的是內(nèi)心是熱愛音樂、熱愛歌唱的。如果將學(xué)習(xí)人為的聯(lián)系上許多功利因素，即使具備了天賦，沒有足夠藝術(shù)激情，也終究會(huì)與理想背道而馳的。翻譯家、藝術(shù)理論家傅雷曾經(jīng)教育他的兒子國際鋼琴家傅聰“要先做人，再做藝術(shù)家，然后是音樂家，最后才是鋼琴家!”我想把這句話送給即將選擇聲樂作為自己未來專業(yè)的同學(xué)來說是再合適不過了。

　　同時(shí)，音樂是一門綜合性藝術(shù)，與其他姊妹藝術(shù)(美術(shù)、文學(xué)、宗教……)相互滲透，相互聯(lián)系。古語“絲不如竹，竹不如肉”足見聲樂藝術(shù)在音樂汪洋中所占的地位。同時(shí)聲樂是表達(dá)音樂最為直接的語言，且屬音樂表演專業(yè)，是兼具有表演性質(zhì)的學(xué)科。表演又是生活的高層體現(xiàn)。我們所表演的歌曲，無論是中國的還是外國的，其創(chuàng)作都是來源于生活、取材于生活且高于生活的。比如歌劇的創(chuàng)作都是以文學(xué)，戲劇為基礎(chǔ)的。以表演歌劇為例，如果一個(gè)歌唱家沒有相當(dāng)?shù)奈幕�基礎(chǔ)，不能很好的理解劇本所要表達(dá)的思想內(nèi)容，那么他就無法注入感情來演唱。不賦予感情的音樂是空洞無力的，無法征服觀眾的心，那它就是不成功的。我們提倡的是做一個(gè)學(xué)識淵博的歌唱者。所以，絕不能認(rèn)為聲樂不需要有深厚的文化底蘊(yùn)，這樣會(huì)導(dǎo)致思想上的消極和局限，學(xué)習(xí)上的停滯不前。

　　(二)考前要經(jīng)過一定專業(yè)的訓(xùn)練，并且在考前做好包括曲目選擇在內(nèi)的詳細(xì)準(zhǔn)備

　　即使考生有著很好的天賦，但是仍需要找一個(gè)能勝任的專業(yè)老師進(jìn)行全方位的引導(dǎo)。許多人認(rèn)為報(bào)考中央音樂學(xué)院聲歌系一定要找中央音樂學(xué)院的聲樂老師學(xué)習(xí)，否則就沒有錄取的可能性。

　　首先，我要強(qiáng)調(diào)：我們的錄取宗旨是“公平競爭，擇優(yōu)錄取”。每年都會(huì)有各地前來應(yīng)試的考生，他們都是由于自身的優(yōu)秀，加上經(jīng)當(dāng)?shù)匾恍┧�平較高的老師指導(dǎo)后前來應(yīng)試的，而并非所有被錄取的考生都是經(jīng)過和我院教師學(xué)習(xí)后才順利過關(guān)的。

　　其次，唱歌需要技巧，但技巧不是與生俱來的。所謂的考前找老師指導(dǎo)，是希望考生能夠通過專業(yè)學(xué)習(xí)來正確掌握各種聲樂技巧，發(fā)掘出自己更大的潛能，使歌唱水平能提升到一個(gè)新的規(guī)格。就每年的考試來說，其中不乏嗓音條件好的考生。相當(dāng)一部分考生都具備音域?qū)�、音量大、音色美等�?yōu)點(diǎn)。但對于音準(zhǔn)、樂感、節(jié)奏等音樂綜合素質(zhì)就沒有達(dá)到起碼的標(biāo)準(zhǔn)。我們要求的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅局限于“聲”，更多是考察考生的整體素質(zhì)，其中包括對音樂的詮釋能力、自身的表現(xiàn)力、對音樂基礎(chǔ)知識的掌握及思維應(yīng)變能力等等。