以高質(zhì)量教育體系奠基民族復興

鐘曜平

習近平總書記強調(diào)，當前，我國教育已由規(guī)模擴張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。2024年政府工作報告提出，要加強高質(zhì)量教育體系建設(shè)。全面貫徹黨的教育方針，堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線。

強國建設(shè)、民族復興的新征程上，教育之于國家現(xiàn)代化建設(shè)的極端重要性越發(fā)凸顯，教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性更加鮮明。服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強國的重要任務(wù)，而教育要服務(wù)好高質(zhì)量發(fā)展，第一工程就是建設(shè)高質(zhì)量服務(wù)體系。無論是提高人才自主培養(yǎng)水平，為強國建設(shè)、民族復興提供堅實的支撐，還是提高人口整體素質(zhì)，將人口紅利轉(zhuǎn)化為人才紅利；無論是落實“五育”并舉，促進學生的全面發(fā)展，還是為社會全面進步、為國家富強和民族復興筑牢根基、積蓄后勁，都有賴于一個高質(zhì)量的教育體系。

各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平，人民群眾的教育獲得感不斷提升，教育支撐科技自立自強、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力顯著提升。教育所取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化是可感可知的。但與國家發(fā)展對教育高質(zhì)量發(fā)展的高要求、與人民群眾對美好教育的新期待相比，快速發(fā)展的中國教育還存在大而不強、發(fā)展不平衡、人才供需錯位、國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)不足等問題。建設(shè)高質(zhì)量教育體系無疑是更好服務(wù)國家戰(zhàn)略，進一步滿足人民群眾對美好教育新期待的必然要求。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，將深刻改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)、配置、使用和價值實現(xiàn)方式，也只有建設(shè)高質(zhì)量教育體系才能更好回應(yīng)教育自身變革以及更好服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的呼聲。

高質(zhì)量教育體系應(yīng)該是高水平培育時代新人的體系。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。高質(zhì)量教育體系建設(shè)必須立足于培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)造就一代又一代可堪大用、能擔重任的棟梁之材。牢牢把握教育的政治屬性，必須堅持“為黨育人、為國育才”的初心使命，大力實施“時代新人鑄魂工程”，加快推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)。通過引導青少年學生樹立與時代主題同向同行、共同前進的理想信念，主動把人生際遇同國家的前途、民族的命運緊密聯(lián)結(jié)起來，確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人、代代相傳。全面貫徹新時代黨的教育方針，落實“五育”并舉，既要做好引導與教育青少年學生聽黨話、跟黨走這篇大文章，又要加快建立健全促進學生身心健康、全面發(fā)展的長效機制，在促進學生身心健康、綜合素質(zhì)全面提升上下真功夫、實功夫，使廣大青少年成長為有理想、有本領(lǐng)、敢擔當?shù)囊淮�新人�?/span>

高質(zhì)量教育體系應(yīng)該是高效率支撐高水平科技自立自強的體系。實現(xiàn)高水平科技自立自強是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵，支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化則是教育強國建設(shè)的核心功能。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，高效率支撐高水平科技自立自強，是強化教育的戰(zhàn)略屬性的要求。在強化人才支撐方面，既要有效應(yīng)對當前急需、直面大國博弈的創(chuàng)新人才挑戰(zhàn)，更要著眼長遠，培養(yǎng)未來滿足強國建設(shè)的創(chuàng)新人才。要以建立健全高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強深入融合的機制為牽引，探索拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的“中國方案”，為我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐；要瞄準發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，培育造就更多戰(zhàn)略科學家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、卓越工程師、大國工匠和高技能人才。在科技創(chuàng)新方面，則是要加快構(gòu)建助力科技自立自強的高等教育創(chuàng)新體系，充分發(fā)揮高校尤其是高水平大學領(lǐng)頭雁作用，聚焦國家戰(zhàn)略需求，深入謀劃有組織科研，集聚力量進行原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，助力關(guān)鍵核心技術(shù)的自主可控，提升科學技術(shù)原創(chuàng)能力，持續(xù)產(chǎn)出重大原創(chuàng)科學思想和科技成果。要推動高校在國際較量的關(guān)鍵領(lǐng)域、戰(zhàn)略必爭上腳踏實地、奮勇爭先，把高等教育龍頭高高昂起，助力打造國家硬實力和軟實力，做中國式現(xiàn)代化的開路先鋒。

高質(zhì)量教育體系應(yīng)該是高標準滿足人民對教育新期盼的體系。中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，這就決定了辦好人民滿意的教育始終是建設(shè)教育強國的落腳點。聚焦人民群眾對更好教育的新要求新期待，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，這是牢牢把握教育的民生屬性的必然要求。從基本普及到優(yōu)質(zhì)均衡，從“幼有所育、學有所教”到“幼有優(yōu)育、學有優(yōu)教”，人民對美好教育和生活的需求與向往還在不斷提升。我們已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，但高標準回應(yīng)人民群眾對更加公平、更高質(zhì)量的教育期待，任務(wù)仍然很繁重。加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，改善農(nóng)村寄宿制學校辦學條件，強化學前教育、特殊教育普惠發(fā)展，加強縣域普通高中建設(shè)，增強職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力、深化高等教育綜合改革、發(fā)揮高等教育龍頭作用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系……這些重要任務(wù)擺在面前，既是壓力，更是催人奮進的動力。落實各級政府教育支出責任、堅持教育投入優(yōu)先保障，以教育家精神為引領(lǐng)強化高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，圍繞人民群眾關(guān)心的教育難點熱點問題推動綜合改革……瞄準關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)力，才能真正讓教育改革發(fā)展為民造福，不斷提高廣大人民群眾的教育獲得感和滿意度，助力每個人都獲得人生出彩的機會。

高質(zhì)量教育體系應(yīng)該是高起點回應(yīng)新一輪科技革命的體系。以數(shù)字技術(shù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進，正在掀起一場影響經(jīng)濟社會發(fā)展全局的系統(tǒng)性變革。中國已經(jīng)錯過了引領(lǐng)過去三次科技革命的機會，這一次，中國絕對不能再錯過。世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，能否抓住戰(zhàn)略機遇，積極主動適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，直接關(guān)系到我國能否在國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位，夯實強國建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教育一直是引領(lǐng)科技革命的先導力量。站在更高的起點上，不僅要積極應(yīng)對人工智能等新技術(shù)對教育底層邏輯的沖擊，重塑人才培養(yǎng)范式，還要全面推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以數(shù)字化為支撐建設(shè)高質(zhì)量教育體系。更重要的則是，以高質(zhì)量教育體系建設(shè)，推動產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈融合，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，量子技術(shù)、生命科學等未來產(chǎn)業(yè)新賽道的開辟提供堅實的人才支持和智力支撐，在助推現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、助力社會經(jīng)濟發(fā)展中彰顯教育服務(wù)能力。

新時代新征程，國家對教育、科技、人才“基礎(chǔ)支撐”的重視達到了新的高度。我們要深刻把握教育強國之于中國式現(xiàn)代化、之于高質(zhì)量發(fā)展的重大意義，堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)教育強國，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出新的更大的、更實質(zhì)性的貢獻。

來源 | 《中國教育報》

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